幼儿园西席是专业职员，他们的事变工具是处于人天生长要害时期的幼儿，根基使命是保育教诲好幼儿，促进他们身心康健生长。
幼儿时期是很多重要品格与手段形成和奠定的时期，必要西席具备许多非凡的专业素质和手段，这些素质必要颠末恒久、体系的专业进修和实习。活着界范畴之内，许多国度和地域对幼儿园西席的入职门槛有很高的要求。以OECD（经济相助与成长组织）国度为例，绝大大都国度对幼儿园西席的学历要求是学士出发点，英国、法国、波兰、意大利、冰岛等乃至要求幼儿园西席必需是硕士学历出发点。在我国西席作育系统中，各级种种院校从中专、大专、本科、硕士到博士都有学前教诲专业。凭证我国《教诲法》和《西席法》等划定，幼儿园西席必需“取得幼儿园西席资格，该当具备幼儿师范学校结业及其以上学历”。2012年教诲部揭晓的《幼儿园西席专业尺度（试行）》从专业理念与师德、专业常识和专业手段三大维度对幼儿园西席专业素养的基准提出了详细划定。
幼儿园西席的专业性要求，归根结底是由其教诲工具——幼儿的身心成长特点和纪律所抉择的，教诲工具年数越小，教诲事变的难度和含金量越高。专业化的水平抉择着西席举动所具有的教诲含量和对幼儿成长所具有的代价。
幼儿的奇异性要求幼儿园西席具备多种手段
近40年生理学、教诲学和脑科学等多方面研究成就均表白，学前期是人生平中成长最为敏捷、可塑性最强的时期，是个别情绪、立场、举动、说话与认知等各方面成长的敏感期和奠定阶段。幼儿的成长具有无穷的也许性、可塑性、多样性和差别性，这也意味着幼儿园西席事变具有伟大性、深奥性和隐秘性的专业特性，幼儿园西席与幼儿的来往方法、内容、本领等具有奇异性的特点。
起首，幼儿身心发育的稚嫩性和不成熟性，抉择了幼儿园西席事变内容的非凡性。幼儿在身材勾当、自我顾问和独立糊口等方面缺乏响应的糊口履历与自理手段，必要被全心庇护和顾问。在幼儿一日糊口中，西席可以或许科学照顾护士幼儿的糊口，实时发明幼儿在食欲、就寝、情感等方面的变革，有针对性地采纳适当的法子。另外，保教并重是幼儿园教诲的重要特性，幼儿园西席要公道布置和组织一日糊口的各个环节，充实操作各类教诲契机，对幼儿举办随机教诲。与怙恃照顾孩子差异，幼儿园西席是同时照顾全班的数十名幼儿，应对全班幼儿的糊口和情绪需求。因为幼儿身心发育不成熟，随时会呈现一些突发状况，要求西席可以或许有用掩护幼儿，把握不测事情和伤害环境下幼儿安详防护与抢救的根基要领。与中小学西席对比，幼儿园西席没有“下课”的权力，只偶然候存眷幼儿的责任。
其次，幼儿成长的年数特点和纪律要求西席必需先“读懂”幼儿，并以此作为教诲的出发点和依据。幼儿的成长特点和纪律不以成人意志为转移，差异的年数段有差异的特点。年数特性代表着特定年数阶段大都儿童的成长程度和状况，在很洪流平上制约着他们得当学什么、奈何学。幼教事变者必需按照幼儿所处的年数特点开展教诲。这就要求幼儿园西席必需具有“读懂”孩子的手段，把握调查、发言、记录等相识幼儿的专业常识与要领，能用专业的目光调查和说明幼儿的言谈举止，读懂幼儿的必要、乐趣和设法，行使切合幼儿年数特点的说话举办保教事变。
再其次，幼儿进修的方法和特点抉择了西席开展勾当的方法要领和常识的精湛性。在整个学前期，详细形象思想阁下着幼儿的整个熟悉进程，他们不是通过书面笔墨和抽象标记来进修，而是通过动作和履素来进修，通过带动多种感官、依赖表象来熟悉事物。因此，幼儿园西席的首要使命不是讲授抽象文本，而是创设切合幼儿成长必要的情形、地区、课程，提供操纵和试探的勾当原料、游戏与进修机遇，勉励、支持、引导和辅佐幼儿主动进修与试探，使他们通过与情形和原料互动得到有益的履历，成为糊口、进修、游戏的主人。同时，因为幼儿感乐趣的题目上至天文，下至地理，很是综合和普及，要求西席用幼儿可以领略的说话对其提出的种种题目给以回应息争释，这种看似“泛而不精”的发蒙性常识，着实对幼儿园西席常识精湛性有很高的要求。
最后，幼儿成长的多样性和个别差别性对幼儿园西席的专业素养也提出了出格的要求。每名幼儿因为生物身分、情形前说起经验的差异，肯定会形成成长的个别差别，年数越小，个别差别就越明明。这种差别既也许示意在成长的速率、成长的程度和成长的上风规模，也反应在智力和各类非智力身分方面。这一方面要求西席要尊重幼儿成长的多样性，充实存眷幼儿在履历、手段、乐趣、进修方法与特点等方面的个别差别，用成长的、起劲的目光对待差别，划一地看待每一名幼儿，尊重每一名幼儿进修与成长的权力，同时又要求西席必需细心调查和主动相识有益于幼儿身心成长的差异需求，只有这样，西席才气在幼儿之间的差别开始显示的时辰，就为每个孩子提供施展他们潜能的机遇。
幼儿园西席对幼儿的影响是全方位的
人生百年，立于幼学。幼儿园西席是孩子走出家门后碰着的真正意义上的第一任西席。因为幼儿成长的非凡性和幼儿教诲的特点，与其他学段西席对比，幼儿园西席担负着作育幼儿健全人品、为幼儿康健成长奠定的重任，在儿童生长中具有奇异的影响。
起首，幼儿园西席对幼儿的影响具有更为初始性的奠定意义。幼儿在幼儿园与西席所成立的互动模式和得到的互动履历，对其此后与其他西席的互动有很大影响。有些幼儿由于与第一位西席的悲观互动履历而排出、拒绝往后碰着的西席，充实表白了幼儿园师幼互动的初始性职位和特点。
其次，幼儿园西席与幼儿的互动内容更为富厚和全方位。中小学首要以教室集团解说为主，幼儿园则是保育和教诲并重，一日糊口皆教诲，西席与幼儿的互动范畴和内容很是普及富厚。无论是在一日糊口的各个环节，照旧在幼儿心理、生理、情绪和来往等方面，幼儿园西席都有也许、也必要和幼儿睁开更充实的互动，这种互动的全方位性和富厚性是其他阶段师生互动所不及的。
另外，幼儿园西席在幼儿心目中具有更为非凡的职位和浸染。与中小门生差异，幼儿各方面成长很不成熟，无论是在生理上照旧举动上也更轻易受西席的影响，对西席的依靠性更强，西席的一言一行、一举一动在他们的心目中都具有无可相比的“势力巨子职位”，学前教育网，幼儿园西席看待孩子的立场和祈望、对题目处理赏罚的方法要领等，都也许会影响幼儿本性的形成与成长。
专业化的幼儿园西席步队是幼儿康健生长的基础保障，幼儿园西席只有不绝地进步自身的专业化程度，才气真正为幼儿提供高质量的学前教诲。全社会只有正确熟悉和尊重幼儿园西席事变的专业性及代价，中国的儿童生长才气有好的基本。
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