爱画画是儿童的个性，“给孩子一面涂鸦墙，引发孩子想象力”成为共鸣的教诲概念；能不能把孩子的喜爱施展成拿手，则成为怙恃的等候。
于是“创意美术乐趣班”成为教诲市场的新宠，孩子喜好，家长惊奇：原本美术课还能这么上！集手工、绘画于一体，各类原料共创出纷歧样的画面结果，吸睛！用美术先生的话说，那就是：“不范围绘画方法，才气施展孩子无穷的想象力，而这是幼儿阶段最重要的潜能开拓！”
我就是一个给孩子报了创意美术班的妈妈，但前不久在知乎上看到两个美术先生关于“创意美术”的互怼，则让我对这个创意美术课程有了从头的思索。这个互怼，激发许多怙恃的剧烈接头：创意美术到底是作育孩子的想象力照旧抹杀孩子的创意？公说公有理，婆说婆有理。作为一个给孩子报了创意美术班的妈妈，我也想谈一谈本身的亲历感觉与观点，但愿可以或许给到列位思量中的怙恃们一个提议。
（一）
变乱进程或许是这样的：
一位年青的美术先生贴出了本身美术班上教的孩子作品，3岁、5岁、7岁……孩子的画面色彩烂漫，想象力富厚，乍一看，挺令人赞叹！
很快，网上迎来了偕行报复，全文不贴了，挑首要概念描写下：
1、对方亮出了身份，也是一位美术先生，而且是一位解说多年有资历的美术先生。
2、对方汇报各人，这种美术作品之全部出结果，首要是先生的操控功效，并给各人科普了行业内的套路（引号内为原文）
“构图法例是先生先计划好的，分成傻瓜式的1.2.3步调让门生照做，没有这套要害步调，作品是出不来你们看到的结果的！”
“好比小丑图画的底色，用海绵蘸颜料铺，这是先生思索的要领！为什么要用这种要领先做底色呢？为了让画面最终看起来是丰满的，底色可以袒护全部宝物照顾不到的看起来丑丑的空缺，3~7岁阁下的宝物们用笔是画不完美的！”
“没先生节制这个环节，你觉得你家宝物能画得多美！家长不会发明，本身家宝物现实上只做了什么：按着先生的划定，把先生筹备好的对象贴到指定地区即可。”
3、对方指出艺术进修的真谛：独立思索！独立思索！独立思索！（引号内为原文摘录）
“此刻的培训机构都打着开拓孩子缔造力的旗帜，实则基础是在开拓上课先生的缔造力……孩子独立思索的部门所剩无几，为什么？由于让孩子独立思索就是一个试错的进程！”
“敢不敢给你家宝物一支笔，让他画一幅好画？就一支铅笔！此刻已经没有哪个美术先生敢让孩子本身画了，除了公立学校的美术先生，走进讲堂掀开课本任意讲两句，然后孩子自由画画，由于他们不必要迎合家长的成人审美！”
这位偕行美术先生的怒怼，让评述区家长们的意见炸锅了：原本我们花了那么多钱，所谓的创意作育，是一个幌子！原本创意美术一点儿都不创意！
（二）
说真话，作为一个给孩子报了“创意美术”的妈妈，我看帖的神色就像过山车，从承认到相识实情，继而恼怒。险些在一刹时，我抉择等孩子课时竣事，就不再报班。可是，情感事后，我转头细心地去看这一年多来孩子的作品，细心去说明较量先生在每堂课后给的点评，于是对“创意美术”有了从头的定位和思索，我认为每一个家长不能只听别人的谈吐，照旧要按照本身现实环境来判定权衡。跟诺妈一样试着问问本身这三个题目。
该为孩子选奈何的美术培训班？
一种概念的提出，必然会有阻挡声音，就像创意美术被专业美术看起来是一屑掉臂的事儿。
我记得有一次带诺诺去国画班上试听课，当先生相识到我们的基本只是“创意美术”时，直言不讳地汇报我们：这种小儿科的美术培训，在美术界内里是被看不起的，不入流。然后先生从中国传统文化讲起，延长到国画解说，并就地让孩子试画了一下。
回家路上，我问孩子感觉怎样？儿子直言汇报我：不喜好，不想学！他照旧乐意到X先生，学前教育网，也就是创意美术班的先生处所去画画，由于那儿较量好玩。由此，我暂且放弃了让孩子学专业美术的设法。
在这个题目上，我认为我们应该认清晰一个题目是：到底是谁在学？为什么学？无疑，假如孩子为我而学，我绝不踌躇选择专业国画。可是，孩子凶猛的情感汇报我，他不要学国画，他喜好创意美术！
“创意美术”有可取之处吗？
创意美术是不是真的如这位怒怼的先生说的“一无可取”吗？
简直，孩子的一张绘画作品，先生孝顺值很大，机关、用料、用色……没有先生的功勋，宝物们的作品不行能那么美。而且我也发明，所谓的创意美术，不外是先生们通用的模板，由于知乎上贴出来的几幅创意绘画，与我家儿子学的千篇一致。
但，也不能一概否认，就像黑格尔说的“存在即真理”，“创意美术”也有它的可取之处。假如没有先生的创意提点，孩子就不知道尚有这样的组合结果，至于孩子的缔造手段是被作育照旧被抹杀，则遵循“师傅领进门，修行在小我私人”吧！
孩子是依样画葫芦，照旧开导缔造本身的对象，检验了先生的解说手段，也检验了孩子的素质手段。以是选先生很重要，孩子内涵的蕴蓄一样重要！
举一个儿子在学的课程，好比这个《蒙古包》解说，先生对这堂课的要求是：重点熬炼门生线描，点彩的画法的综合运用手段，用暗号笔举办构图并绘制蒙古包。难点为蒙古包对称纹样的刻画，以及细节处的涂色。
以下是这堂课三个孩子的作品：
同样是蒙古包，三个孩子的构图完全纷歧样，线描图案也纷歧样，用色也差异。在沟通主题下，孩子运用统一个“点彩”绘画技法，别离用画下了本身心目中差异的“蒙古包”，自由施展，并不受互相滋扰。
再举一个《青花瓷》的课程。
三个孩子，三个盘子，纹理的对称和一再组合完全浮现三个孩子差异的审美特性和性格特性。
创意美术有可取之处吗？作为一个过来人家长，脚扎实地的讲，我认为照旧有其代价地址的。假如没有先生全心计划的主题，我想即便孩子再怎么独立思索，也想不出这样的绘画气魄威风凛凛。
孩子学画，家长到底对他有什么要求？
“学艺术的真谛是独立思索，让孩子独立思索就是一个试错的进程！”
我拥护这位先生的说法，简直这才是孩子真正与艺术融为一体的生长。可是，作为家长，我们不得不问本身一个很实际的题目：我们送孩子去上美术培训班，是要作育他成为绘画人人吗？
假如谜底是，那么家长天然是要作育孩子独立思索，不只仅在上美术班的进程中，而且要把这种对审美的思索意识渗出到糊口的点点滴滴中，用饭、穿衣、家庭部署、观光看风光、旅行画展，品读画册……
这足够检验一个家长的美术教养和功底！
我必需认可我没有，也不具备！
我的初志很简朴：孩子喜好画，那就让专业的人来教他，打仗各类画风、画法，并恰当解放一下我本身的时刻。假如将来，孩子对作画有乐趣，那么更好；假如孩子将来成为不了画家，能进步他穿衣搭配的审雅观，也是极好的。
这么想来，我好像也不纠结，这个“创意美术”的极限创意了。
（三）
在评述区我还看到一种声音，有些妈妈规划本身学画，然后教孩子，武断不抹杀孩子的缔造力。
对此，诺妈作为一个曾经学过三脚猫绘画的过来人，给怙恃们一此中肯提议：把专业的事交给专业的人吧！真的，作为妈妈，你必要有更多的精神去作育孩子的方方面面，绘画出才，是必要花工夫的。孩子的想象力作育也不只仅由一周上一节或两节课的美术培训班来抉择。
一个真正有想象力的孩子，有缔造力的孩子，是怙恃在平常给以的教化，糊谈锋是大教室！
