1、教学相长原文虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也是故，学然后知不足，教然后知困知不足然后能自反也，知困然后自强也故曰，教学相长也剑虽利，不厉不断材虽美，不学不高虽有；虽有佳嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也知困，然后能自强也故曰教学相长也兑命曰“学学半”其此之谓乎；所以通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己感到困惑然后才能不倦的钻研所以说，教与学是互相促进的；虽有佳肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也知困，然后能自强也故曰教学相长也兑命曰“学学半”其此之谓乎译文即使有美味的菜肴。
2、出自于战国乐正克的学记原文虽有嘉肴，弗食不知其旨也虽有至道，弗学不知其善也是故学然后知不足，学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也知困，然后能自强也故曰教学相长也白话译文；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也知困，然后能自强也故曰教学相长也兑命曰“学学半”，其此之谓乎译文 即使有美味可口；所以学过后就知道自己不足的地方，教人后就知道自己不了解的东西知道自己的不足，就要自我反省知道自己不了解的东西，就要自我勉励所以说“教人和学习是互相曾长的”兑命说“学习是教人的一半”大概就是。
3、释义教和学两方面互相影响和促进，都得到提高拼音jiāo xué xiàng zhǎng yě 出处礼记·学记“是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长；教和学两方面互相影响和促进，都得到提高出自礼记·学记“是故学然后知不足，教然后知困知不足然后能自反也，知困然后能自强也故曰教学相长也”示例再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其；“教学相长”出自于战国乐正克的学记原文虽有嘉肴，弗食不知其旨也虽有至道，弗学不知其善也是故学然后知不足，学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也知困，然后能自强也故曰教学相长；原文虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也是故，学然后知不足，教然后知困知不然后能自反也，知困然后自强也故曰，教学相长也教学相长的意思是教学是教育和学习的双方相长中，相是。
4、这个结论详细解释 解释教和学两方面互相影响和促进，教别人，也能增长自己的学问出自礼记·学记“是故学然后知不足，教然后知困知不足然后能自反也，知困然后能自强也故曰教学相长也”；故曰教学相长也”兑命曰“‘学学半’其此之谓乎”郑玄注“学则睹己行之所短，教则见己道之所未达”“自反，求诸己也自强，修业不敢倦”孔颖达疏“教学相长也者，谓教能长益于善教学之。
5、此出自礼记学记，意思是，所以说，教和学是相互影响，相互促进的说的俗些就是教与学本身就是相互学习的过程，在教别人的同时自己也是在学习，并在这过程中提升自己。
6、出处礼记·学记“是故学然后知不足，教然后知困知不足然后能自反也，知困然后能自强也故曰教学相长也” 示例 教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理 用法 作谓语宾语定语表示教与学相互促进 学记；出处礼记·学记虽有嘉肴，弗食不知其旨也虽有至道，弗学不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也知困，然后自强也故曰教学相长也译文即使有美味的熟食，不吃就不知道它的。
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