学校与家庭是担负儿童教诲的两个法定责任主体，构建调和的家校相关、形成相助共育的名堂，是儿童康健生长的基础保障，也是我国教诲的根基理念。
家校相助理念已融入国度教诲根基政策之中。改良开放以来，儿童培训网，党和当局不绝将家庭教诲和家校合育理念融入党和国度的的基础教诲目的政策之中。
1999年中共中央、国务院颁布了《关于深化教诲改良全面推进素质教诲的抉择》，明晰指出“实验素质教诲该当贯串于学校教诲、家庭教诲和社会教诲等各个方面”“学校、家庭和社会要相互雷同、彼此共同，配合开创素质教诲事变的新排场”。
1995年世界人大通过的《中华人民共和国教诲法》划定，“学校、西席可以对门生家长提供教诲指导”。2006年修订的《中华人民共和国任务教诲法》首要从德育的角度提出了家校相助题目。2006年修订的《中华人民共和国未成年人掩护法》也指出：“怙恃可能其他监护人该当进修家庭教诲常识，正确推行监护职责，供养教诲未成年人。有关国度构造和社会组织该当为未成年人的怙恃可能其他监护人提供家庭教诲指导。”
建立以妇联和教诲行政部分为焦点的打点系统。我国推进家校相助共育事变的部分较量多，好比关工委、文明委、卫计委、共青团、民政部等，但按照职责分工，妇联、教诲行政部分是推进家校合育事变的焦点。
“认真家庭教诲事变的和谐与处事”，是世界妇联和各级妇联的重要职责。连年来，世界妇联牵头或单独颁布的文件首要有《家长教诲举动类型》（2004）、《世界度庭教诲指导纲要》（2010）、《关于进一步增强家长学校的指导意见》（2011）、《关于指导推进家庭教诲的五年筹划（2016—2020）》等。
作为家校合育政策的首要拟定者和首要实验者，教诲行政部分和学校更夸人人长对学校事变的共同与参加。连年来，教诲部分宣布了《中小学幼儿园关于家长委员会指导意见》（2012）、《任务教诲阶段校长尺度》（2013）、《关于增强家庭教诲事变的指导意见》（2015）等文件。个中《关于增强家庭教诲事变的指导意见》明晰了学校在家校相助共育中的协协调统筹浸染。
高度注重家长学校和家长委员会的制度建树。家长学校是开展家长教诲与家庭教诲指导处事的重要情势。1998年，世界妇联和教诲部连系颁布《世界度长学校事变指导意见（试行）》，这是家校合育制度化建树的开始。经验了2004年的修订之后，2011年世界妇联、教诲部、中央文明办连系颁布《关于进一步增强家长学校事变的指导意见》，明晰提出家长学校事变的指导头脑、事变使命、组织打点、保障法子等要求。
家长委员会建树是当代学校建树的重要内容，早在1988年《中学德育纲领》中就提出了成立家长委员会的意见，2003年颁布《教诲部关于增强依法治校事变的多少意见》，初次明晰指出“学校决定涉及门生权益的重要事项，要充实听取家长委员会的意见”。2010年，中共中央、国务院印发了《国度中恒久教诲改良和成长筹划纲领（2010—2020）》，将“成立中小学家长委员会”作为成立当代学校制度的内容之一。2012年教诲部颁布了《教诲部关于成立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，将家长委员会作为建树依法办学、自主打点、民主监视、社会参加的当代学校制度的重要内容，作为施展家长在教诲改良成长中起劲浸染的有用途径，作为构建学校、家庭、社会亲近共同的育人系统的重放荡措，划定了“参加学校打点”“参加学校事变”“雷同窗校与家庭”等事变职责。
创设了多样化的家校合育勾当情势。既有家访、家长会、家长学校等较传统的方法，也有家长开放日、家长委员会、家长义工等较当代的方法。
传统家校合育勾当更多注重家长培训和家长共同窗校，家访和家长会是最常见的情势。家长义工和家长开放日等当代家校合育情势每每越发注重家长的自主参加、家校互动等内容。有的学校还创设了诸如家长报、家长论坛（沙龙）、家校日志、家长合作中心、家长教室等情势。
（作者单元：中国青少年研究中心）
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