二年级了，连拼音字母都不会，字也不认识几个，基础太差了。可见一年级学习时，没有重视帮助辅导孩子。这种状态，对孩子今后的学习也会影响很大。好在还是初始阶段的障碍，赶紧补救回来，否则，以后问题会越来越多，积重难返了。
学习差的孩子，主要一个问题，就是有关知识积累的量的不足，导致所学基本知识的技能与熟练程度与优生有差别。针对孩子的这种情况，建议家长只能耐下心来，从拼音字母开始，一点一点地帮孩子补习上。没办法，既然已经发现是基础的拼音字母都不会读了，面对这个现实，就从这里开始，拿出一分耐心，多读多练吧。
将拼音字母制成卡片，随时随地抽出来认读，增加字母在孩子面前出现的机会，提高孩子的熟悉程度，以各种形式让孩子辨认字母，直到孩子完全准确读出为止，然后让孩子准确写出字母，小学学习网，跟读正确一样，先能准确读出，认识的同时，也锻炼着孩子的记忆力，再准确写出就相对容易些。
字母可以准确掌握的基础上，大量进行拼读的练习，字-词-句-篇，循序渐进地，一点一点地，耐心引导孩子拼会。孩子目前这种情况下，拼的就是家长的耐心帮助了，所以，一定不要指责批评孩子，从字开始，拼对一个，就要鼓励肯定一下，这样可以激发起孩子内心的主动力，给孩子希望，让孩子有自信，这比学习成绩重要得多。
拼音字母认知过关，也能正确拼读了，再结合一年级的书本上的字词，重新开始学习认字。同认学拼音字母一样，制成卡片，把碎片化的时间都用上，强化孩子的识字练习。一般情况下，只要拿出真功夫努力，孩子的识字水平会很快提升的。
提高孩子学业水平的一个最简单有效的办法就是让孩子爱上阅读，无论是最初的绘本，还是逐渐增加字数的图画书，再到全本的字书，只要家长有耐心培养，从最开始的陪着阅读，手指点着字读，到慢慢放手让孩子自己读，读出声来，到最后孩子完全自读，达到这个水平了，孩子的学习也就可以不那么纠结了。
爱上阅读影响着孩子的终生幸福，一定用心培养起来才好。
总之，既然已经知道孩子的现状水平，就不要着急了，调整好自己的心态，不跟其他孩子比，只着眼于自己的孩子，慢慢来，用心帮，一定会把孩子的功课补上来的。千万不要没有耐力就指责孩子，那样会让孩子更失去信心，而最终产生自卑心理，甚至厌学，生成心理疾病就更不好纠正了。
耐心、耐心、耐心！鼓励、鼓励、鼓励！
那就是多教，让孩子自己多练习拼音，把课本上的字多读多写，现在不练以后拼音就真的不行了，我们家的小孩也是拼音不好，老师总说他语文是班里最差的，我爸都不好意思见老师了????，没办法然后就让他周末在家就要练生字啊，周一到周五晚上也是要读生字，碰到这样的没办法，只能花心思陪伴着孩子一起努力学习了，现在不陪，等上了初中就晚了
孩子成绩不好，是很多家长的心病，特别是学龄低的。针对提高孩子的学习成绩，以下几点建议可供参考：
1.首先要明确一点，低龄阶段孩子成绩好不好有时候真的是看家长的。不是给老师推卸责任，只是现在动不动告老师，谁都可以对老师教学指手画脚的大环境，老师想好好管学生，有时候也是力不从心。而且一个班几十号人，各有长短，老师也只能照顾大部分人，不可能因为极少数成绩跟不上而拖了集体的学习进度。明确了这一点，家长的责任重大就超级明显了；
2.明确自己的责任后，就是如何帮助孩子提高了：（1）跟着孩子一起学习，自己重新学习，然后系统的给孩子补上来；（2）培养阅读习惯。学习语文，任何时候阅读都是关键，有输入不一定有输出，但是没输入就一定不会有输出。培养孩子的阅读习惯，能够提高孩子对语文的兴趣，同时提高孩子学习语文的积极性，而且在阅读的过程中，孩子也在学习。阅读！阅读！阅读！（3）耐心。二年级拼音还不会说明底子薄，但是家长也不用心急，有机会有时间补救。在辅导补救的过程中，你肯定会因为孩子这个不会，那个刚教又不会崩溃乃至歇斯底里。别急，静下心来慢慢教吧，谁让是自己亲生的呢！（4）多与老师交流沟通，看看孩子是否单方面拼音不行，是否还有别的欠缺，没有就及时预防，有就亡羊补牢。二年级孩子已经开始学习看图写话了，还有平时课本字词的积累，这些都需要有人从旁督促与指导。
小学语文相对来讲提高起来容易些，只要抓住基础，抓住课本，逮着磨，一般都会有成效。最后强调一点，阅读对于学习语文真的很重要！超级重要！坚持下去，孩子会受益终生。而且现在语文改革，对孩子的阅读要求大幅提升，如果不养成良好的阅读习惯，想要达到要求非常困难。
家长首先要重视，找出原因，及时补救，培养其良好的学习习惯才会事半功倍，结果都是多方面原因造成的，找出原因，一一克服，会慢慢好的。
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