教学意图
一、教材解读
(一)人文主题与教学策略
《韵儿歌》音韵和谐，朗朗上口。 借助听说读写、模读和多种阅读形式，感受汉语的音韵韵律，增强学习汉语的兴趣。
（二）汉语教学内容与策略
1. 读写积木
（一）扫盲
发音方面：重点是区分前后鼻音，如“风”与“分”对照读即可区分。 受方言发音的影响，南方地区的学生容易发错“wind”的音，需要教师重点示范。
记忆平舌音的发音，例如，可以通过组合“worm”等词来记忆“worm”。
字体：
可记忆单个字符的字形，如“云、雨、雪、风”可通过“找朋友”游戏识别记忆； “鸟、虫”可以用象形文字来记忆。
例如，“对”可以通过加一加法来记忆； 比如“花”，结合实际生活的方法，可以直观地记住。 (2) 写作
本课新增3个字，重要的是写好“虫、云、山”，涉及3个新笔画。 引导学生认真观察请的笔顺，正确规范地书写汉字。 “升降折叠垂直折叠”，
2.朗读积木
(1) 表达特征分析
①文本特征分析
《诗韵》是根据启蒙书籍《韵律启蒙》和《李翁话韵》写成的韵文，音韵和谐，韵律朗朗上口。 本课以自然风光为主题，以韵歌的形式让学生感受音韵的韵律，增强对汉语的兴趣。
②语言特征分析
本课句子短小，韵味简单，朗朗上口请的笔顺，有利于学生语感的形成，易读易背。 三、课后习题分析
◆大声朗读课文并背诵课文。
要求是：朗读课文，背诵课文。 可以采用不同的阅读形式，增强阅读语感，激发学生学习汉语的兴趣。
2、机组总体结构
3.黑板设计
四、教学评价
5.资源链接
《音悟》和《离翁对韵》均按韵编成，有单字对、多字对、多字对等。 节奏丰富，适合孩子拓展阅读。
教学过程
机组整体结构
往上看
游戏导入
1. 同学们，上课前，老师会和大家玩一个小游戏：“说反话”。
我说大（预设：我说小），我说多（预设：我说少），我说上（我说下）。
你说话很准确，反应也很快。 在我们今天要学习的课文中，也有很多意思相反的词，很有意思。 你想快速阅读它吗？ 一起读题目——《童谣》
文字识字，游戏巩固
1.初读课文，整体观感
师读课文：韵律节奏感很强，读起来朗朗上口。 首先，听老师示范朗读。 听的过程中，左手按住书本，右手指向书本上的单词。
老师读书好不好？ 你想不想读？ 如果你想读它，我们需要先通过生词测试。
2.借助找朋友的方法，背“云、雨、雪、风”
(1)同学们，首句押韵有几个生词，大家一起读。 （课件展示图片，动画中四张图片一一出现）
(2) 都是常见的自然现象。 古人特别聪明。 当他们看到这些奇妙的自然现象时，立即将其记录在甲骨文中，并流传至今。 从图中我们可以看出，“云”是一个象形字。 （课件出图）你看到什么样的云？ （预设：乌云、白云……）
(3) 同学们很快就为“韵”找了很多好朋友来组词，老师加了一些，看你能不能发音正确。 （课件展示图片，动画中四张图片一一出现）
(4)雨也是象形字。 同学们，你们见过什么样的雨？ （课件如下图1）同学们，你们见过什么样的雨？ （课件如下图2，与下图类似，四张动画图片一一出场））
图1
图 2
(5)教师总结：现在我们知道，当我们看到天空乌云密布时，我们可以告诉别人：要下雨了。
云转雨
(6) 乌云散去，雨停了。 看，现在哪个朋友来了？
雪
你能为雪找到什么好朋友？
观察汉字，指导书写
1.认提，学写“虫”
(1)教师示范板书，学生本子空着：起笔重，由重到轻向右上移动，收笔要尖。
(2) 老师指导虫字：
看结构：冲是象形文字，单字
二、看笔顺：请大家举手和我一起写空笔，一竖二横三横三竖四竖五提六点。
三看重点笔：虫体中部竖压在竖直中线上。
(3)让学生扮演小学教师，模仿教师从“结构、笔顺和笔画、关键笔画(起始笔画的横中线和竖中线)”三个方面进行讲解。
(4)老师的范文，学生的文空洞有虫
◆描写红色儿童学习网，暂写。
◆学生写完后，老师会及时反馈，并进行自评和互评。
评价标准：
【设计方案】
观察是认识事物的基础。 写作教学首先要引导学生观察字形，认清汉字在格子中的位置和笔画。 在观摩的过程中，训练小老师写字指导，汉字更容易深入学生心中。
2.认识褶皱，学写“云”
(1)教师在黑板上示范写捺，学生本子是空的：开头写短笔画，到笔尖后将笔折向右上方，收笔时画出笔尖。
(2)小老师带来的
◆解释：“云”
(3)老师写的是书面形式，而学生的书是空的。
◆ 描红，临时书写。
◆ 评价（Correct、Correct、Clean）
3、认竖折，学写“山”
(1)教师在黑板上示范写字要点，学生书本空空如也：先笔写短竖，笔折后横写，最后笔重。
(2)小老师带来的
◆解说：“山”
(3)老师写的是书面形式，而学生的书是空的。
◆ 描红，临时书写。
◆ 评价（Correct、Correct、Clean）
【设计方案】
正确规范书写本课生字，贯彻课程标准，能按照笔顺规则用硬笔书写，注意字框结构，初步感受汉字的形体美. 小老师的讲解有助于培养学生的观察力和表达能力，一石二鸟。
练习阅读课文的前两句
Transition: 刚刚认识了很多童话，现在把它们放回韵里，你还认识吗？ （课件为下图文字）一起读。
1.师生阅读
这个就不麻烦你了，所以现在老师念红字的部分，相关的东西你也能看清楚了，我们一起朗读吧。
2. 男孩和女孩给同学们朗读。 现在男生读点字，老师读红字，女生填后面的字。
练习阅读课文第三句
1. 刚才，学生们专心致志地学习。 他们不仅写得好，而且读得很好。 老师下面奖励几张图给大家欣赏，请看（课件依次展示下图）
2.哇，有同学说好美。看到眼前的美景，你能用一个词概括这两张图的美吗？
（默认：大山大水）（课件在屏幕上显示图片并添加文字）
3、你真聪明，两幅图放在一起可以说是美不胜收，所以文中说——青山绿水，一起读。 （课件显示以下文字）
4. 看，这里还有什么？ （课件如下图所示）（默认：Willow）
你的见识真丰富，那这个呢？ （课件如下图）（默认：桃花源）
碧绿的柳树和红红的桃花，真是一幅美丽的图画！ 同学们，让我们一起来读读眼前这迷人的美景吧——柳绿桃红。 （课件如下图）
读节奏
1、接下来，让我们一起伸出小手，一边拍手一边读虚线的字。 阅读时注意停顿。 （课件如下图）
练习背诵
1、看图背诵。
你读的很好，比较难，你能背下来吗？
老师可以帮你，你可以边看图边背。
（课件一一展示以下图片，相似的可以，实景图更好）
2.现在难度增加了，再试一次。 （课件展示镂空文字）
