近日，南湖小学教导处组织班子成员和29位科学老师听了谢芳艳老师的科学课《岩石会改变模样吗》，以学生为主体的科学探究活动的精彩课堂让听课者为之一振，南湖小学的科学教学开启了新篇章，取得了新突破。
流水作用实验
课堂上，课件制作精美，水与岩石实验材料准备齐全，实验过程时间充足，实验探究时本节课的重头戏，棱角分明的岩石在装有水的塑料瓶里旋转碰撞，水变浑浊了，棱角变圆了，瓶里有沙粒了。经过充分的观察讨论，取得了令人满意的实验结果。最后播放切准目标的腾讯岩石模样视频，一个个精彩的镜头记录着一双双求知惹渴的眼睛。大自然中鬼斧神工无不使师生惊叹，在寓教于乐中获知，不断激发着学生的科学探究精神。
观察流水作用实验结果
晚上的科学教研会上，老师们对谢芳艳老师合适明确的教学目标、观察实验讨论探究的方法、流畅自如的过程、活跃宽松的教学气氛、达到了教学目标、高质量的教师素质予以高度评价，认为是自己摸索学习的榜样。主持评课的副校长陈发良认为对一堂课学科的评价应从以下四个方面去分析：教什么、怎么教、教学效果、教师素质，并结合具体本课例进行了教学评价指导。
求知的眼睛
南湖小学的科学课历来务实求真，在市、县级的测评中名列前茅。通过本次听评课活动，科学老师们更加认识到了培养和提高学生的科学素养是科学教学的宗旨；以学生为主体的科学探究活动是科学教学的核心；探究是科学学习的中心环节，探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。南湖小学的科学教学已突破那种“以教为主，学为教服务”的课堂教学倾向，而向以学生为主体的科学探究活动迈进。
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