今天讲的是《父母如何在家教孩子写作》的后半部分。
今天我们完成了黄字部分。在昨天的讲座中，我们第一次了解到，父母是世界上最重要的作文老师。其次，我们也知道，孩子写不出来作文一般有三个原因：害怕、缺乏材料、缺乏方法。所以，家长在家教孩子写字的时候，一定要解决这三个问题。昨天我谈到了如何摆脱恐惧。我今天要讲的是怎么给材料，怎么教方法。不要问我为什么会有三个问题……因为我的外号是陈三典，所以我的演讲总是分为三点……所以……看问题的时候只能看到三个问题。言归正传，先说材质。
2、给材料
问你孩子什么时候写作。一般是三个问题。第一个问题是，我在写什么？那个“什么”就是材料。我在写一个人，我在写一条狗？我写的是上周还是小学毕业那年？我是第一次写关于骑自行车的文章，还是被抓到作弊？这些被称为材料。提供材料很重要。我会在下面给你一些注意事项。（１）给1个材料，还是给很多材料？当然父母对孩子的生活很熟悉——如果不是，那说明你大概是……孩子的父亲。好吧，通常妈妈们都很熟悉孩子的生活所以，你生气了，你不知道写什么？我告诉你，你可以写A，你也可以写B，你也可以写C，等等，我觉得你可以写D。你看，这么多材料，还说没什么可写的？好吧，走，走，写。当然你可以提供很多材料。但是给这么多材料的时候，一定要强调一点。不知道你会不会我会注意的。这一点是，你只能选择一个来写。第一步，可以给很多材料；第二步，选择一种材料来写。如果学生不知道如何选择，你可以和他一起讨论，决定你认为哪些材料有更多的内在层次，最好是写出来。你可以在最后选择一个。不要将三个事件放在一个组合中。小学毕业生的构成通常需要一个案例和一个理由。从四年级和五年级开始，叙事散文就需要详细写一件事。
当学生无法确定材料时，头脑是茫然和痛苦的。在这个痛苦的选择期，有些人可以独自度过，有些人则不能。如果需要父母的帮助，你应该非常小心地为他讨论最终的选择。给材料，不简单粗暴，尽量打开思路，尽快确定目标。（2）提示剧情还是提示细节。下面同学会问的第二个问题是，怎么写？这时候有的家长又很生气了，我不是告诉你写什么了吗？为什么要写？你又问我？写呢？你写还是我写？好吧，我告诉你。你就这样写……先发生了什么，接下来发生了什么，接下来发生了什么，最后发生了什么，这作文没写完？去去去写吧！这称为提示图。家长会说，我这样教有什么问题吗？我认为学校老师的教学方式是一样的。已经写了吗？这些提示当然是正确和有用的。但这样的家长/老师其实很懒惰，所以我不得不批评。事实上，在三年级和四年级的训练之后，到五年级，学生们就会构建一定长度的故事。能力不再是问题。你在三年级和四年级的时候，这样教是对的。但是，五六年级的时候，当一个学生问你“怎么写”时，他不仅问了“怎么写出来”，还问了“怎么写得漂亮”。那么，你应该建议的不是剧情，剧情可以自己创造，他的难点在于“细节”。有人问我：细节是什么？细节的定义，至今众说纷纭。
我自己有三四种定义方式。今天给大家介绍一个简单粗暴的。五种感官+心理学=细节。什么是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种感官。什么是心理学：心理独白、无声的情绪、人际的感受。任何听过我们各个年级暑期课程的人都知道我在说什么。那么如何提示细节呢？两个步骤。第 1 步：学生口述情节。第二步：你提示，在这个情节中，应该填写哪五种感官和心理。然后他就去写了。好的，给定材料和暗示细节（学生自己编的粗略情节），下面通常是写作的开始。但在写作之前，学生会问最后一个问题。看到这个问题不要生气，相反，你应该高兴，因为这是写之前的最后一个问题。第三个问题是：我从哪里开始写作？写什么？怎么写？从哪儿开始？这是写论文的三个终极问题（哈哈，就像“我是谁，我从哪里来，我要去哪里”）。写论文总是有一个起点。如果起点不好，那将是一部平庸的作文，非常难剪。人的意识是一条流动的河流，没有起点，也没有终点。在活动开始之前，您总是觉得有很多事情要解释。这时候，你也烦。请记住，作为父母，当您“烦人”时我的学校的作文300字，您也同样感到无助。正确的？“烦”的情绪其实很好。当你生气时，你应该首先反省自己。"
在中考和高考中，考试作文有两个评分标准，一个是完成度，一个是创新（亮点）。完成由学校教，创新由父母（和我）教。什么是创新？有哪些亮点？只是不要粗鲁！一旦有陈词滥调，你的作文就会丢失。如何在选拔测试中脱颖而出？不要认为陈词滥调是错误的。相信群里的同学以后会想在高考的时候直奔211学院。如果你写一两个刻板印象，作文分数就会下降……一定要从小养成好习惯，父母也一样。B. 倒叙和插曲。给出起点时，顺便给个叙述顺序。谁说你必须使用年表？从头开始，从字面上看，当然是一种写作方式。但是在给起点的时候，要给新的东西，比如从一半开始，从结尾开始。请记住，作文的起点不一定是事件的起点。写第一次学游泳，真的要从那个夏天的下午开始写吗？能不能写出眼前是一片蓝天，呼吸渐渐急促，眼前突然冒出一串气泡，耳边满是咕噜咕噜的声音？是的，你淹死了。家长们，让我们回去尝试不同的叙事序列可以创造的惊喜。C. 起点尽可能靠后。这第三个建议是针对更高水平的学生的。如果学生觉得自己没什么可写的，他们就会在故事中拖拖拉拉的时间。比如，我会告诉你很多事发前的情况。你明明想写在非洲大草原与斑马的邂逅，却从下飞机开始写，继续写你自驾去草原，还写草原。斑马出现。继续写你自驾去草原，也写草原风光。斑马出现。继续写你自驾去草原，也写草原风光。斑马出现。
这是学生早年不会写作时留下的一个坏习惯。在小学高年级，这个问题必须得到纠正。所以，家长一定要把起点设的越远越好。例如，你可以从下车的那一刻开始写作，甚至可以在斑马突然出现在你面前时开始写作。请记住，学生的水平越高，起点就越远。您想帮助他尽快进入主题，并将空间和精力用于关键情节。哎，不好意思，我要给的是4个小建议……我数错了……呃，虽然我是陈三典，但是有时候我可以数到4……（4）详情。给什么时候制作材料，除了选择材料，提示细节，并给出一个起点，你也需要提醒重点。构图总是需要详细和适当详细。你必须告诉你的孩子在哪里详细写。什么是详细写作？时间变慢了。缩写是为了让时间过得很快。例如，转眼间就过去了 20 年。这是一个缩写，可以看到转眼就过去了20年。极限很详细，我们12月9日高尚秋要讲的，叫做最后3秒。这意味着将 3 秒放入一个非常慢的写作时间。家长给材料的时候，最后就是提醒他们哪里要详细写，哪些要详细。慢慢写一段时间。详细的写作只需要一个段落。一个片段的详细写就够了。它应该被省略。从小学到中学的叙事，本质上是片段+头尾。一个详细的片段，另一个正面和背面如果你在每个片段上加一点，它就是一篇叙事文章。如果有详细的片段和突出点，很容易出现亮点。
现在我简单讲讲第三点，怎么教方法。
3、教方法。（1）如何教——讨论，而不是听写。“讨论”主题，讨论的开始——自由写作——讨论的结束。互动讨论的好处在于内心孩子的写作困难，避免父母的刻板印象，培养民主的氛围。方法是怎么教的？讨论的。有方法的。你告诉他之后，和他讨论如何在作文中使用它。不要说一句话，他就写一个。然后，方法哪来的？（2）教什么——用名著代替精选作文。有些家长会下意识掏出法宝——小学生的各种作文。我的天，求求你了！不要! 有两种类型的论文选择：一种是由同龄人撰写的，一种是由同行撰写的，并且是老师修改出版的，还有一个是老师模仿同龄孩子写的，所以，客观上来说，选文并不是一个范本。小组中的父母是信任我们的父母。我们自己的课程提供了许多阅读文章。无论是柳林风，还是梁实秋和宝尔吉元野，这句话都远高于选文的水平。
这是一般在网上都能找到的“范文”。父母不要自己使用，也不要让孩子复制这样的东西。现在，一旦中考高考看到你在抄范文，有文案就直接沦落到最底层。不认为是千篇一律，如果有千篇一律的句子和表达方式，你的开发水平基本就完蛋了。（3）方法从何而来——偷师。你从哪里偷师呢？答案是我们的网课。我会告诉你怎么使用网课。A.每天早上的写作课是1小时20分钟。前20分钟是作文复习，中间是技法分析，最后是作文题的分析。家长在指导孩子的时候，最好看看回放。重点分析技术和作文问题的分析。注意最重要的是技巧的分析，其次是作文题的分析。我会在每一堂课中用一本名著来教授一种技术，我会解释技术本身。这是父母需要吸收的。在你吸收了技术之后，你可以用它来指导学校学生的作文。不，如果你不知道如何引导，就使用我的技术。有的家长会问，如果我学会了这个技巧，但不知道如何应用到学校作文中怎么办？B. Sichen技术用于解决学校作文。家长们学会了技术后，可以指导孩子解决学校作文。目前有两个福利视频，如果你还没有看过，建议你再看一遍。之前发过两个福利视频。这两个视频实际上是为父母制作的。虽然很多家长把它作为试听课给孩子看，但我还是要强调一下，这两个视频是给你们看的。看完你就会明白如何用司辰的写作技巧来覆盖学校的同步作文了。C. 写作学习推荐书单。尚不可用。之前有家长问过我，读书可以学习吗？创意写作是英国和美国培养成人作家的课程。曹文轩老师的《小说之门》，除了一套创意写作书籍，这些都与创意写作有关。不过这些书都是针对成年人的写作训练，不建议家长直接阅读。现有的学科课程和教科书是针对成人作家的——针对那些高水平、精明的人，针对那些有写作意愿的人。对孩子来说太难和不切实际了。
总结：每个阶段的训练目标
一、父母可以、必须、唯一且最好地教作文。二、三个问题：恐惧，缺乏材料，缺乏方法。三、父母如何教书。1、打破恐惧：家庭阅读，个性化教学。2、给材料：一件事，细节，起点，细节。3、教学方式：讨论、经典、偷师。最后，我强调一个阶段性差异。针对不同阶段孩子心理发展特点和语言能力的差异，我给出一个粗略的建议。父母在不同年级指导孩子时，应该是不同的。
三年级和四年级 - 只是写长。三、四年级不能写，但可以写。孩子是写作新手，头脑还比较脆弱，叙事逻辑很差，生活经验和理解力还不够。这个时候不要要求太高。一个目标，越长越好。你所有的鼓励和方法，都是用来帮助他写“长”的。在这个阶段，长期是好的。在字数上设定一些小目标，刷新一些记录，这些技巧你应该都知道。写长，目的是打破恐惧。你看我能写600字，但是学校只要求我写300字，切，是不是很容易？
4 年级和 5 年级 - 打开五种感官。四五年级的目标是打开五种感官。一旦使用视觉以外的感性工具，就可以丰富文章的关键段落，使文章栩栩如生，给人一种临场感。四、五年级逐渐从长文转变为好文、动文。但是，四五年级的孩子对世界并不敏感，所以他们的心理描述还很薄弱，人际关系也完全一无所知。这时候能突破的详细描述，必然是外在的感官，也就是所谓的五识。加上五种感官，文章会更动人，而不仅仅是“长”。
5 年级和 6 年级 - 探索内心并创造情节。五年级和六年级其实有两大目标。三四、四和五只有一个目标。一方面，五六年级的学生需要探索内心，也就是心理。心理学分为心理独白、沉默情感和人际情感。这个阶段是儿童向青少年转变的时期。最初的青春期会让他们对人与人之间的关系敏感，成长过程中也会出现一些精神上的烦恼。我希望这些心理变化能在作文中表现出来。一方面是为了增加作文的深度，另一方面，写作本身也是一个谈吐的过程。此外，五六年级基本告别了小学阶段。这个时候，他们应该对写作有一个整体的把握。此时，您要强调结构。结构是干什么用的？结构化事件称为情节。所以在五年级和六年级，我们也需要学会创造情节。从哪里开始，从哪里少说我的学校的作文300字，从哪里多说，用什么叙述语气，从哪个人的角度说，这些都是创造情节的方法。
六年级——二年级——创新意识、逻辑、大局观和文笔。最早六年级，最迟二年级，我要实现四个目标。1、从构思、人物、情感、描写、语言等各个方面都要形成创新意识，不能有陈词滥调2、叙述一定要严谨，不能有逻辑漏洞. 3、整体结构从头到尾设计，环环相扣，搭配小道具，从头到尾都能呼应。这叫做有大局观4、语言，形成个人用词和句子的习惯，也就是所谓的风格。无论是古典风格、哲学风格还是幽默风格，无论如何，你应该有自己的风格。他的文笔很好，在考试的时候特别有优势。有了文风，你很有可能获得满分。
总结到这里。这四个阶段之间的差异仍然存在于父母的脑海中。这些目标的实现，一定是大家共同努力的结果，光靠父母肯定是不够的。我相信，坚持不懈的学习和密切的合作，可以让我们班的同学们在这个方向上逐步进步，不仅在作文上有所进步，在心智和基础上也有所提高。
问答时间
1、先生。黄老师，我女儿现在写的很好，结构还可以，就是选材不好，构思不深。
这个问题很有趣。应试作文评分标准为：1、主题（有意选材）；2、结构；3、语言表达。简短的回答是，一年级学生必须有一种“传统意识”。您应该知道该问题的哪种解决方案是最常见的。这个最常见的解决方案是陈词滥调。一旦你知道了陈词滥调，你就必须避免陈词滥调。首先，要树立成见意识，在解决问题的时候明白什么是成见。其次，避免陈词滥调并尝试反其道而行之。这需要一定程度的冒险，要大胆，要学会挑战稍微难一些的角度。有时候，平庸不是因为你没想到，而是因为你不敢写。
2、昨天有家长问：重点是描述吗？
举个例子，看看这句话。“今天的天空很展览” 谁能猜到，这句话是几岁的孩子写的？我再举两个例子，一共三句话，你猜怎么着。第二句是“又过了半个月，他的头上还是没有动静。” 第三句是“月光在天上缓缓流淌”。第一句话是：“今天的天空很展览。” 三个句子，一个是曹文轩老师写的，另外两个是孩子写的。其实，这三个句子都很好，对吧？有描述，有叙述。《月光》是一个六年级的学生写的，曾被老师贴上一句坏话。“头上没有动静”是草屋里的那首，指白头鹤。曹老师的句子是这样的——“又过了半个月，他的头上还是没有动静。” 六年级的学生是——“月光在天上缓缓流淌。” 最后，我们来分析一下这句话：“今天的天空很展”1、这孩子只是在说话，想说蔚蓝。但是想不起来了。2、他觉得蓝色还不够，因为他觉得天空很美，他想让大家看到。就是那种可以用来炫耀的超凡之美，所以他利用了展览。我是这样分析的，不知道你能不能看懂？但是，这句话是一个病句。我们都知道这句话是个病句。天哪，你怎么能写出这样的句子？然而，我不 不知道这句话哪里奇怪了，好像还有些意思。所以，我们来了，这句话是亮点。所以当8岁的我，在鼓浪屿中华路13号老房子的阳台上，望着夜空说出这样的话时，爸爸在旁边目瞪口呆，赞叹道，哇，这是一个美妙的句子。直到今天我还记得这件事。亮点不限于叙述或描述，也不限于是不是病句，只要能打动你，让你感受到某种新鲜感，就够了。家长发现的亮点，真的对孩子的心理和写作能力有很大帮助…… 鼓浪屿中华路13号，望着夜空说出这样的话，父亲目瞪口呆，在一旁夸赞，大叫，哇，这句话真妙。直到今天我还记得这件事。亮点不限于叙述或描述，也不限于是不是病句，只要能打动你，让你感受到某种新鲜感，就够了。家长发现的亮点，真的对孩子的心理和写作能力有很大帮助…… 鼓浪屿中华路13号，望着夜空说出这样的话，父亲目瞪口呆，在一旁夸赞，大叫，哇，这句话真妙。直到今天我还记得这件事。亮点不限于叙述或描述，也不限于是不是病句，只要能打动你，让你感受到某种新鲜感，就够了。家长发现的亮点，真的对孩子的心理和写作能力有很大帮助…… 够了。家长发现的亮点，真的对孩子的心理和写作能力有很大帮助…… 够了。家长发现的亮点，真的对孩子的心理和写作能力有很大帮助……
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