浅析初中作文生活素材的积累
永济市城北初级中学王涛
【摘要】 作文作为语文教学的重要内容,在初中语文教学中也占有重要的地位。 写好作文的重要性不言而喻，而写好作文的前提是积累好的作文素材。 本文结合初中作文教材的实际应用,着重分析作文教材积累中存在的问题及解决办法,以期为初中作文教学提供一定的参考。
关键词：初中作文 素材积累 教学
作文是初中语文教学的基本内容，是人们进行社会交往、交流思想的重要手段。
作文素材的积累是写出好作文的关键因素。 即使作者才华横溢，技术娴熟，但没有作文素材的支持，也很难写出好作品。 如今，在作文写作中，不难发现，无论是城市还是农村的初中生，他们作文的内容都离现实生活和真实的自己越来越远。 公众关注。 教育主管部门要重视作文教学的重要地位，注重教学中生活的积累和生活内容的转化，形成学校、家长、学生三方合力的形式，促进作文紧密结合。初中作文与现实生活相结合，实现作文源于生活的目标。
一、生活资料积累在初中作文中的重要性
初中作文是初中语文教学的重要内容，它应该源于现实生活，反映现实生活。 可见，生活材料在写作中的作用是不可替代的。 在现实生活中积累情感、积累思想、积累素材，是解决初中作文题材单一性和虚无性的有效途径，也是解决初中生写作思路缺失问题的关键。 尤其是我们的现代生活是如此的丰富多彩，生活中有取之不尽、用之不竭的素材，所以只要把学生的眼睛吸引到生活中去，同时引导他们不断发现、积累，并自觉地选择Vivid，牢记有意义、新鲜的材料，学生一定能写出充满生活气息的作文。
1.作文来源于生活
叶圣陶曾说：“作文离不开生活，生活充实了，文字才能造就，必须找到源头，才能喝到干净甘甜的水。” 这句话巧妙地表达了作文与生活的关系。 也形象地说明了构图源于生活。 作文若脱离生活家庭教育，则如“巧妇难为无米之炊”，犹如一潭死水。 只有来源于生活的构图，才能引起人们的共鸣，使人产生共鸣，从而给人以美感。 取之不尽、用之不竭的生活资料我的初中生活作文600字，大多来自丰富多彩的现实生活。 观察生活给学生带来更多真实美好的生活感受，为学生提供更多的写作灵感，创作出好文章。 生活是最好的老师，教我们如何生活，如何更好地生活，让我们从中获取更好的生活素材。
2.写作为生活服务
陶行知曾强调“生命教育”理论。 具体来说，生活就是教育，社会就是学校，教育要应用于生活，教育要为生活服务。 初中作文教学的目的是引导学生生动、真实地表达自己对自然、社会、生活的独特感受和真实体验，锻炼他们日后通过写作解决问题的能力。 通过对生活的真实描写，使学生对生活有更真实的感受，可以使学生更加热爱生活，珍惜生命，发现生活的美好，感恩生活。 初中作文对生活的作用更加明显，因为初中生还没有形成完整、正确的世界观、人生观、价值观，写生可以让初中生明白更真实地感受世界，欣赏世界的美好，促进他们世界观、人生观、价值观的形成。 因此，我们要坚持写作为生活服务的态度，不断努力思考和学习，一方面进一步推动教育的发展和进步，另一方面不断推动时代的发展。
二、生活资料在初中作文中的运用策略
1.促进初中作文素材的生活积累
当前初中作文教学中，教师缺乏对作文的专门指导，学生缺乏课外阅读，导致作文中生活材料较少，难以灵活运用作文材料。 比如学生在写《春天的故事》时，我先利用课余时间带学生去学校的紫藤园，让他们在大自然中感受春天的气息，观察各种植物的状态。 是时候去学校图书馆找关于春天的名篇了，让他们在大自然和各种书籍中寻找灵感和故事，于是出现了很多优秀的作品。 这个案例给我们的启示是，首先要积累社会上各种男女老少真善假恶贫富的各种资料，让学生参与了解、感受和思考，循序渐进形成自己的观点和想法； 二是引导初中生积累自然美景、春云夏雨、秋月冬雪、山川溪流、花草草木的素材，只有通过实际观察才能获得丰富的感性认知； 三要积累活动和项目的素材，孩子天生爱玩好动，鼓励初中生自己参加活动。 感兴趣的活动，用自己的头脑去思考、判断，用自己的心灵去感知； 第四，教师要引导学生写作时从生活出发，抒发真情，抒发感悟，描写真实的生活经历，教会学生多吸取他人的经验，学以致用。在自己的生活中； 第五，通过课外阅读积累作文素材，提高阅读质量，从书本中获取作文灵感。
2 实施生活物质的科学改造
有优秀的生活素材，不代表会有好的作文。 初中生深入生活，获取大量生活素材后，能否成功地转化为有用的作文，很大程度上取决于教师的引导和学生的锻炼。 例如，我校教师对学生进行了一系列有针对性的训练，以提高他们的作文水平。 首先，要有一个循序渐进的过程。 教师根据学生积累的生活资料，开展形式多样的一句话作文训练，指导学生写一句话人物速写、创作警句、一句话描写春天等； 采用形象生动的情景作文训练； 举办各种片段作文训练，以及创意模仿作文训练。 其次，要有一个微妙的引导过程。 作文命题要注重生活化，想方设法引导学生从自己的现实生活中寻找作文素材，提炼出能引起真实感受、有表现力的题目； 在指导作文时，要注重生活导向，引导学生在写作中体验生活； 在作文过程中关注生活，了解和分析学生课堂上“无话可写”的实际情况，打破作文教学“一次作文两个课时”的现状，尽力安排提前一天甚至一周作文题目，让学生带着题目寻找生活中的资料，构思结构主体，写出优秀的文章。
3、合理运用多媒体教学我的初中生活作文600字，使生活资料井井有条。
多媒体教学与传统教学模式有很大不同，它可以采用幻灯片课件、视频、音频等多种方式进行教学，丰富课堂内容，使课堂教学更加立体。 利用多媒体以多种方式展示，可以为学生提供更多的素材，使学生对这些生活素材有更深的记忆，更好地运用到写作中。 老师通过多媒体教学向学生们展示了丰富多彩的作文材料。 不同于以往单纯使用粉笔和黑板的教学模式，他以视频的形式向学生展示一些生活素材，比如在课堂上播放《动起来》。 《中国》让学生在感动的同时深深地记住了这些可以作为作文素材的典型事件，为学生的写作提供了内容和素材。 这使得学生的写作不那么死板和死板。 加入了具体的生活材料，使学生的作文更具内涵和吸引力。 这也启发教师在课堂教学中更多地运用多媒体，用丰富多彩的形式给学生新的感受。 可见，在多媒体教学中，可以使这些素材更有条理，更好地运用到作文中。
三、总结
初中作文生活素材的积累对于提高作文水平有着至关重要的作用。 “冰冻三尺，非一日之寒。” 生活材料的积累，也不是一天就能完成的。 需要长期的积累和努力。 生活中的作文素材是写出好文章的关键。 这不仅需要初中生有更多的生活经验，也需要老师更多的指导。 课外阅读和生活体验是美好生活素材的来源。 只有好的作文素材的呈现，才能让作文更加出彩。 在作文教学中，教师要不断学习先进的教学理念，不断探索，为学生提供更多更好的生活素材和写作方法，提高学生的写作能力。 希望初中学生、教师、家长和社会有关部门共同努力，探索生活，发现生活中的素材，使初中作文教学更加完善。
