让我感动的一件事
教学目标：注意把事物的过程写清楚，重点写得更细，能把握人物语言、动作、表情的细节，写出人物的意境。
教学重点：写一个自己亲身经历的真实事件，写的时候要注意事件的过程，把重点写得更详细
教学难点：把事情的经过写清楚。 能把握人物的语言、动作、表情等细节，写出人物的意境。
教学准备：你经历过哪些让你感动的事情？写作时要注意事情的过程，关键点可以写详细
教学过程：
一、介绍：
1. 感动我们的事情经常发生在我们身边。 这些东西，或大或小，都体现了人们内心的美好和善良。 今天学写作文：一件让我感动的事，一起读题目
2、明确题意：读完题，你知道什么？ （这是一篇写事情的文章，写事情一定要写事情的过程；写让你感动的事情）
2.展示课件（两张图）（一张是为汶川捐款的残疾儿童，一张是给老太太让座的妇女）
1、你看到了什么？ 你感觉如何 为什么你感动了？
3. 谈谈你身边发生的让你感动的事情。 （一言以蔽之）可以是在学校发生的事情，同学帮助你，老师关心你，你很感动； 看病的时候很感动：也可以是放学回家路上看到的感人现象等等。
1.先在群里说话。
2. 姓名通讯
4.显示书写提示
1.明确要求：看提示你知道什么？ （学生谈话）
(1)引导学生写一个自己亲身经历的真实事件。 这个事件可以是大事件，也可以是微不足道的事件。 这些东西可以表现出人们内心的美好和善良。
(2)写作时注意把事情的过程描写清楚，重点可以写得详细些，从而把握人物语言、动作、表情的细节，写出人物的意境。
2、刚才的交流中，你们只谈了主要内容，并没有给出文章的细节。 怎么能具体说呢？ 请参阅示例文本。
5.出示课件：范文《一件让我感动的事》
让我感动的一件事
世界上有很多感人的事，每个人都曾经历过，但有一件事，我永远不会忘记！
我记得那是一个星期前。 那天早上，我一个人去了爷爷家。 我迈着轻松愉快的步伐走到了车站。 . “啊，今天的天气真好家庭教育，到了外公家，我可以……” “嘟”的一声打断了我的思绪。 人太多了，我好不容易找到了一个地方站着。 “啧啧”车子开了，车子在路上飞快地开着，一停，两停，三停…… 车门再次打开，迎面走来一位老人。 只见老人拄着拐杖，吃力地上了车。 司机看了看，说：“谁给老头让座。” 老人走到一个小伙子面前站了下来，小伙子却视而不见，车子继续开，到了桥上，突然猛地一刹车，老人连忙后退两步，险些摔倒了，脸色苍白，粗重的喘着粗气…… 青年一动不动，几名乘客不满地看着他。 突然，“老头子，坐这儿。” 一个苍老的声音说道。 人们搜索他们的名声，原来说这句话的是另一位老者。 我仔细打量他，那张饱经风霜的脸上出现了几道深深的皱纹，“加油！” 老人跺脚“好”，另一位老人站起身来，走到门口一件令我感动的事，二话没说，车子还在行驶，车站到了，老人下了车……
世界上有这样的老人，他们已经很老了，却把位子让给了更需要他们的人。 多么高尚的行为！ 我被他深深打动了，心想：老人家可以这样，我们年轻人呢？ 我的眼眶湿润了...
1、这篇作文讲的是谁给谁让座？ 为什么要让座？
2、你为什么感动？
3、作者把握了哪些方面使文章具体生动？ （学生讨论交流）
五、讲述整个让你感动的事情，并展示课件：（几个开头和结尾）供同学们参考
A、开头：
(1) 光阴似流水，许多回忆随着岁月的消逝而淡去。 但有一件事让我历历在目，深深感动——那深沉的母爱。
(2)人的一生会发生很多事情，但最让我印象深刻的是让我感动的事情。
(3)妈妈为我做了无数的事情，我却记不清了。 还记得那个闷热的夜晚，妈妈用扇子给我扇风。
(4)、一个手势，一个动作，有时会动人； 一句道歉，一句等待，有时难以忘怀……在我的脑海里，曾有过这样的记忆：那是在一次放学回家的路上……
B、结局：
(1) 这些都已成为美好的过去，永远留在我的心里。 这是我度过的最快乐、最感动的生日。
(2) 事情虽然过去很久了，但一直让我感动，教会我做一个好人一件令我感动的事，努力学习……
(3) 这件事虽然过去很久了，但我还记忆犹新。
1.四人一组交流（可参考事故始末）
2.提名交流，其他同学点评。 关键是内容是否具体。
7、学生写论文，老师检查指导。
8. 小结：生活中，打动我们的事情无处不在。 只要我们用眼睛仔细观察，用心体会，就会发现很多看似微不足道的东西，却折射出人性的美好与善良。 让我们用眼睛去发现你身边的感动。
