《难忘的小学生活》工作指导曲平小学教学目标建设 1、学会审题选材，做到中心明确，材料贴切典型难忘的小学生活，文章内容抒情。对老师、同学、母校的不舍，立下美好的志向。 2、引导学生从生活中寻找写作素材，有顺序、有内容、有重点、有情感地表达。 教学重点和难点聚焦“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，明白成长需要自己的努力家庭教育，离不开学校的关怀、老师的教导和帮助同学。 指导学生有条不紊地表达，善于抒发自己的真情实感，能在文章中突出“难忘”二字。 教学过程 1、创设情境，激发兴趣。 1. 对话介绍 老师： 同学们，再过一个月，你们就要告别亲爱的母校，告别殷勤的老师，告别亲密的伙伴。 想到这些，你会有怎样的感慨？ 2.（课件幻灯片） 师：回想六年的小学生活，这期间有多少风风雨雨。 你们从稚嫩的孩童成长为合格的小学毕业生，成为志存高远的少年。 回首往事，师生之间、同学之间结下了何等深厚的友谊。 看！ （放幻灯片） 师：往事浮现在眼前，笑脸浮现在眼前。 这一幕多么令人难忘！ （板书题目：难忘的小学生活） 3.出示作文题目：老师：很快难忘的小学生活，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师同学，怀着依依不舍的心情走进新的学校。感情，开始新的生活。
在临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这一主题，写下一个难忘的老师或同学，一个难忘的校园，一个难忘的事件，一个难忘的班级或一个难忘的事件…… 2.引导学生复习问题，拓展思路。 1、看完这道作文题，你觉得我们可以写出哪些内容？ （这个作文题目的选材比较广泛，可以写人，可以写事，可以写风景，也可以写活动，但不管写什么，一定要和你的小学生活密切相关。） 师：围绕这个需求，你打算选择什么样的材料？ （学生从记忆库中挑选资料。） 2. 如果写人，你认为小学生活中印象最深刻的人是谁？ （引导学生具体一些，比如他叫什么名字？他有哪些性格、习惯或品质让你难忘？能举一两个典型的例子吗？） 3.如果你写东西，你难忘的事情是什么？ （注意引导学生选择具有积极意义的事物。） 4、如果不写人和事，你打算写什么？ 老师根据学生的回答整理板书：难忘的人：/老师的教导和关怀/同学们互相帮助，亲密无间。 难忘的事：/一节课，一次活动，一次实验﹑一次误会，一个笑话，一次经历…… 难忘的风景：校园风光（春夏秋冬） 3. 快速构思并起草文件。 1.构思内容，口头叙述。 师：刚才我们找到了写作的主题。 接下来我们同桌交流，说说自己想写什么，解释清楚具体。
听的同学要认真听，帮助同桌提出合理的建议，可以帮助对方把中心提高一个层次，帮助对方更清楚地理解自己的思路，帮助对方把事情解释得更多完全和重点更加突出。 现在开始交流。 学生交流后，老师点名交流，老师叫摄像头。 同时，要注意扩大这种引导，使之惠及所有人。 2. 找到文章的布局并记下来。 师：你打算怎么安排你选择的材料？ 重点关注哪些方面？ 怎么表达呢？ 想一想，拿起手中的笔，尽情抒发自己的真情实感吧！ （学生一次性完成作文，教师逐一检查指导。） 4、自审互评。 1、学生完成初稿后，首先要自己轻声朗读几遍，对练习中的词句进行删除、添加、修改、调整等，使文章清晰流畅。 2.老师的指导和点评。 (1)教师通过对一两个作业的点评，对检查中发现的典型问题进行引导。 (2)让写得好的同学朗读作业，其他同学发表评论，通过详细的描述引导学生理解优秀的作业是如何表达自己的真实感受的。 3、四人一组，学生互相评价，取长补短。 5、加工打磨、展览审阅、鉴赏。 1、学生相互评价后，拿出自己的作文修改，重点润色。 2、修改完作业后，请写得好的同学朗读作业，供大家欣赏和借鉴。 教师总结：同学们，刚才听了这些同学的作文，老师很感动。 相信大家的作文也和他们一样充满了真情实感。 但天下没有不散的筵席，让我们在深深缅怀昨天的同时，珍惜美好的今天，奔向灿烂的明天！
