现在的幼儿园老师叫孩子做手工，最受考验的应该是小孩的家长吧，孩子要是父母在身边的还能帮忙弄一下，有的是跟着爷爷奶奶或者外公外婆的，好多都是不会做手工，那孩子教不了作业怎么办，看到其他小朋友带来的手工作品漂亮美丽，自己没有心里很失落的。对于做手工这个问题，我觉得简单的可以，但是复杂的还是算了。
我闺蜜嫁到甘肃的，元宵节幼儿园老师布置的作业是做灯笼，我就想问几岁的孩子能自己做灯笼吗，还不都是家长做，儿童教育网，小孩在旁边看。巧了的是我另一个闺蜜在深圳，她家宝贝上小学五年级了，元宵节老师布置的作业也是做灯笼，五年级的孩子单独做灯笼都费劲，何况幼儿园的。接着三八节老师布置的手工作业，大班的刺绣，小班的面点比赛，这哪里是要小孩子做手工嘛，完全得家长做。她一个南方姑娘，面点完全不会，刺绣，也只能呵呵了。
对于幼儿园做手工这个事情也有好的一面，可以开动宝宝大脑，锻炼宝宝的动手能力，前提是得做宝宝能参加的手工。我一同事家儿子在拉萨上幼儿园，她家孩子的手工作业就是做个水果拼盘，让孩子自己动手做，家长辅助帮忙切个水果之类的，不要求做得多么美丽漂亮，关键是孩子参与，自己想象要放一些什么水果。
幼儿园的老师让孩子做手工的初衷是培养孩子的兴趣爱好，发挥孩子的想象力，锻炼孩子的动手能力，个人认为手工难度不要太大，不然不是孩子做手工，而是家长做手工。家长偶尔陪着孩子做手工还可以，但是现在的手工作业普遍都不简单，最后难为的都是家长。
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幼儿园老师喜欢让孩子做一些手工，我觉得特别好啊。
首先老师需要根据孩子们的发展水平和岁数,为孩子们挑选合适的手工项目,这说明老师对孩子很有爱心,孩子一定会很喜欢。
第二，常常做手工，孩子的动手能力会很强。很多手工需要用剪刀，还需要用到胶棒等等，这样能锻炼孩子的思考能力，协作配合能力和解决问题的能力。
可能需要注意的是,在孩子们使用剪刀的过程当中,老师们一定要提醒孩子们注意安全，不要手拿着剪刀到处跑；更不要互相碰撞以免伤到对方。
记得我们小时候村里根本没有私立幼儿园，更没有手工课。但我们却以另一种方式做手工，缝布球，用泥土做动物，男孩们自己做弹弓，拔狗尾巴草编东西。至今记忆犹新，自己去完成一件作品，成就感是不言而喻的。现在居然有了手工课，还有老师来教，这不知道有多让人兴奋，所以我是非常欣赏赞同幼儿园有手工课的。
如今教育已不同于八十年代的传统教育，在迅猛发展的大时代下，教育改革也是必然的趋势。孩子们普遍智商较高，而学习方式也不再是以前一味的死读书，只读书。我们那时候在学校顺应时代发展，服从老师的命令，争做好孩子。德智体美劳中，在农村也只是形式的存在，条件确实不允许。都没有美术老师，哪有什么手工制作。受这种影响下，好多家长便只认为读书才是正途，其他都是托学习的后腿。可是，时代已经变了，进步了，而我们的思想也要随之变化。
陶行知说过，手脑健全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。可见，动手能力直接影响思考能力。新课改迎合社会的进步和教育的发展而实施，根本指向是人的，提倡自主，合作，探究的学习方式。<<幼儿园工作规程>>于2015年12月14日会议审议通过，并于2016年3月1日实施，其中一项内容是:培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。手工已经是培养孩子实践的重要途径。
手工制作的同时充分发挥了孩子的想象力，手脑并用，手越灵活大脑反应就越快。幼儿园正是启蒙教育的阶段，不必把孩子局限在文化领域里，德智体美劳全面发展，才有利于孩子做一个健全的人。
手工制作不但不会荒废功课，浪费时间，反而为以后学习打下坚实的基础。培养孩子一个兴趣爱好是多么不容易的事情，家长应充分认识利弊，积极鼓励孩子的全方面发展。
幼儿园老师让孩子做手工是一种很好的开发孩子的思维能力和动手能力的方式，我举双手赞成老师的做法。
首先，幼儿做手工可以培养孩子的创造力和动手能力，也可以丰富孩子的生活。大多数幼儿都喜欢做手工，剪纸、做泥人、对于孩子来说，可以用自己的双手做出各种样式的动物、小人和工具，他们会发现自己的能力，从中得到自信。
其次，做手工还能培养孩子的专注力，孩子在做手工的时候很容易全身心地投入，有些坐不住的孩子也能够在课堂上坐下来。
还有做手工也能培养孩子的手眼心的配合能力，要把自己想象中或者老师教的东西做出来，对于幼儿来说，需要各方面的配合才行。
因此，幼儿园教手工是一种很好的教学，对孩子好处多多。
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