直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手。
一、教什么——追求目标
至少五个方面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考。
二、怎么教——过程示例
知识你准备的，很棒，不说了。
体验：文中哪一句，最让你感动？
表达：文中反复出现的句子，表达的情感重点，表达的规律和奥妙？
策略：把握关键句，用笔圈点，勾划出来。
思考：如何理解这一句？还可以延伸思考，学生提出自己的看法，赞同，反对，质疑均可。
三、怎么教——让学生忙
可以用表格，漫画等形式，让学生从课文中理出，开始，发展，高潮，结局。
四、怎么学——探究中学
重在引导学生训练言语表达，人文思考，审美鉴赏。
一节课只有40分钟，看你如何把握小学语文的魅力了。
“高效课堂”基本上是一句空话，看看小学生的书包越背越沉，学业越来越重，“高效”在那里？现有的教育体制，教学设计是实现不了老师们的梦想的。每天2至3节语文课，加一小时的作业，这是非常低的“高效”。“高效”是校外培训机构的广告语。
我们先来看看什么叫高效？就是要以最好的质量，最快的速度解决问题。
有三个基本原则：
时间的观念性强， 办事节奏快、效率高。
办事时精力集中，工作方法灵活。
态度严谨，有认真、严肃、细致、求实的工作态度和作风。
从以上不难看出，高效课堂对教师的要求多一些，因为一堂课教师起主导作用，相对应的也必须具备以下三个条件：
业务精良。对于课堂上出现的任何疑难问题，顺手拈来才可以办事节奏快、效率高。
能力很强。方法灵活多样，又能完美驾驭课堂。
好学上进。为学而教，为教而学。（为学生学好而教书，为教好学生而学习）
那么我们就可以总结出如何才能打造高效课堂的基本要素：
一、教师必须知识渊博，在一定时间段内让学者受益匪浅。
教师必须努力钻研教材。有句老话说的好，给学生一碗水，教师必须有一桶水，但那是死水。要给学生一碗色、香、味、俱全的汤，那教师必须要有丰富多样的调料。所以我们必须努力学习，汲取与教学内容相关的知识，才可以厚积薄发，以不变应万变。
曾经听过一堂课，学生问老师：“大海为什么是蓝色的？”老师顺口说：“是阳光下的蓝天映照的。”孩子有问：“那阴天的时候，大海也是蓝色的为什么？”老师张口结舌回答不出来，如果他提前了解这方面的知识：
海水和普通水一样，都是无色透明的。大海呈现蓝色，真正的原因在于光线和海水之间的反射和吸收作用。
同时还可以为学生延伸了解：
太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，这七种颜色的光，波长各不相同等相关知识。
趁热打铁立刻给学生布置一个课外阅读作业 ，了解一下天空为什么是蓝色的?班级将组织一次百科知识大比拼，这会让学生兴奋不已，自主探索， 达到知识开花的作用。
同时严格把握课堂教学时间，抓住课堂前二十分钟要质量，而且一定要抓住重难点，及时突破，让学生在高度集中精力的前提下密集接受信息的传递。切不可拉骆驼，滚雪球，让学生疲惫厌烦，失去学习兴趣。
二、教师课堂教学灵活机动，随机应变，驾驭课堂的能力很强。
前面说过，教师想做成一碗色香味俱全的汤，就要根据学生喜好随机添加。不要按部就班，根据自己的喜好和臆猜调制口味。我们常常听到这样一句话：“”一百个读者就会有一百个哈姆雷特”学生个体差异很大，我们在课堂教学中既要兼顾好学生吸收的快，也有顾及学习困难学生的接受能力，不要泛泛而谈，一马平川，看起来洋洋洒洒，面面俱到，实际上全体学生并没有全部有所收获，优秀生已经不耐烦了，差学生还是一知半解。课堂可以设计梯次教学。有目的的设计一些提问，练习，板演让各类学生有所收获。
如学习二年级教材下册里面《寓言二则》里面学习了《亡羊补牢》《偃苗助长》两个寓言故事，可以在课堂设计三个以上不同练习，让学生根据自己的能力自由选择。
你还读过那些寓言故事，明白了什么道理？
你可以用上面两个成语造句吗？
你可以用今天课文中学过的生字多组几个词吗？
这样的课堂练习灵活多样，教师轻车熟路有针对性的进行抽查，儿童教育网，让所有学生学的轻松，学的愉快，还可以避免学生因各种原因出现厌学，捣乱现象。
三、教师需要不断学习，提升自己的教学能力。
社会在进步，知识在更新，学生接受知识的层面在不断加大，我们不能墨守陈规，一成不变的延续自己的老一套办法老是重复着昨天的故事，拿着一张旧船票怎么能登上今天的快艇呢？
所以不断学习，学习别人的新方法，吸收先进地区的教学新理念，时时更新自己的课堂教学水平和能力，才能适应新时代学生的新需要。为学生学好而动脑筋想办法，为自己能够教好学生而努力学习，提高自己。时时带给学生惊喜，每节课让学生有新的期待，有喜欢上你的课的欲望，那样才能够真正达到高效课堂的目的。
高效课堂，就是说在课堂40分钟内要最大限度完成教学任务、达成育人目标，以求得课堂教学的最大效益。我认为应从以下几点去做：
一、转变备课观念
备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教法的把握外，还要深入了解每一个学生的认知特点，知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。
二、注重课堂师生互动
现代教学提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力。在实际教学中要求教师应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的积极性。所以许多教师采用了有利于学生主动、自主、创造性学习的教学方法，尊重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。
三、调动学生课堂学习的激情
在教学活动中教师要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。课堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素质的主要阵地。教师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生个性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面发展。课堂上要让每位学生主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。
四、讲究提问技巧
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习。
五、合理安排时间，调控教学活动
时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。
本文标签：
