儿子4岁了，现在上中班。开学的时候园里把他们班拆散，儿子和另外2个平时不太熟悉的小朋友一起分到了新班。开学后一个多月来，儿子说话变得结巴，说了第一个字之后就拖长音，后边的话半天说不出来。儿子2岁8个月左右也曾结巴过一段时间，我们以为孩子小，掌握的词汇少，所以说不出来。但现在这样是怎么了？我告诉他可以把句子大致（按照主谓宾结构）分成几部分来说，这样做对吗？
一位着急的爸爸
说话结巴是很多孩子在发展过程中会出现的现象。美国口吃研究基金会曾经作过一项统计，发现有25%的学前儿童都在不同阶段出现过口吃现象。然而经过长期追踪调查，发现大部分孩子在自然成长过程中借助轻微的外界辅助能够得以恢复，其中只有5%可能会演变成真正长期性的语言障碍。所以家长不用太担心，2岁多孩子出现的说话结巴会随着年龄的增长、发育的成熟自然好转。案例中的孩子在换班之后再次出现的说话结巴，只要家长处理得当，也会得到矫正。
结巴的原因
造成孩子说话结巴的原因主要有以下几个方面。
1.语言与思维发展不同步
语言是思维的外壳，是人们在生产生活中为了交流想法、传递信息而产生的。对孩子来说，语言的获得有一个适宜的年龄阶段，称为关键期。有研究认为，儿童语言获得的童心物语关键期一般为1～12岁，其中1～4岁最为关键。儿童是在生活中通过模仿来学习和掌握语音、词汇、句子的，需要经历一个从无到有、从不理解到部分理解再到完全理解，以及积少成多、逐步完善的过程。在这个过程中，孩子出现理解错误、表达错误等现象都是正常的，这是由他们的年龄特点决定的。
2岁半后以后，孩子已经基本掌握语言系统和基本语法规则，每天接触很多新词，但难于熟练地把这些词语组织成有条理的句子清楚地说出来。所以他们的口头表达速度落后于思维速度，于是就有可能出现说话不连贯，犹豫不决或者重复发一个或几个音的结巴现象。一般随着年龄的增长，口语能力的提高，结巴现象会逐渐消失。案例中孩子的第一次结巴，很可能就是这种情况。
2.模仿他人
模仿是儿童最初学习语言的重要途径，学习语音、掌握词语和句子都主要依靠模仿，并在此基础上产生理解与创造。孩子天性好奇，喜欢模仿新鲜的东西。比如，在日常生活中，或在电视、电影中有人说话结巴时，孩子在强烈好奇心和模仿兴趣的驱使下，便会尝试模仿，如果家长没有及时有效制止，时间长了，孩子说话就会结巴。
3.不恰当的强化
强化是儿童学习语言的又一途径。建构主义者认为，儿童的语言知识是在与环境的互动中构建而获得的，儿童所处的社会和情感环境，对于他们一开始学习语言的质量和数量起着非常重要的作用。成人对儿童表现出的喜爱或厌恶，都足以影响儿童说话的意愿。孩子说完后如果得到肯定或表扬就是受到正强化，他会心情舒畅，加强信心。反之，如果总是被批评或嘲弄，就会造成情绪干扰，失去进一步学习语言的积极性。
孩子说话结巴，有些成人觉得好玩，就逗引孩子来取乐，甚至学孩子结巴的样子，让孩子羞愧，结果孩子越急越结巴。有的家长则不断地纠正甚至呵斥孩子，或者表现出对孩子结巴的过分焦虑担心，结果使孩子形成条件反射，每次说话都要承受各种心理负担，以致脑部活动过于剧烈，使正在发育的语言中枢处于混乱状态，结果只会更加结巴。
4.感情上受到某种障碍或震动
情绪的动机作用在儿童身上表现得特别明显，愉快的情绪会让儿童有主动学习的愿望，有积极生活的态度；相反，不愉快的情绪会导致各种消极行为。比如，父母离异、亲人去世，甚至父母吵架太凶或者搬家、入园、换了班级和老师等造成的强烈情绪刺激，都会让孩子一时语言表达不流利。
案例中孩子的第二次结巴出现在换班之后，很可能是因为离开了熟悉的环境，心理安全感缺失了，情绪紧张或受到不良刺激造成的。
还有研究表明，强迫左利手改为右利手、家族遗传、病理性伤害等都会造成孩子说话结巴。如果孩子讲话时伴随面部肌肉紧张，出现如眨眼、点头、面部歪扭或不协调，多次重复部分词语，大量地出现不规则的断句、无意义音节和不恰当的语气词，甚至由于极度紧张或焦虑引起生理反应，比如叫喊、痛哭、呼吸急促，完全拒绝语言或眼神交流等现象时，必须寻求专业医生的帮助。
如何矫正结巴
对于绝大多数孩子来说，“说话结巴”是成长过程中的正常现象，怎样应对合适呢？以下建议供参考。
1．认真分析孩子结巴的原因。
如果孩子结巴是模仿习得，要告诉他结巴是不能学的，但不可训斥责罚。可以更多地采用积极强化，当孩子说话流畅时多表扬。比如，“刚才你说得真清楚、连贯！”
如果是情绪原因造成的，家长可以通过孩子的言语或者行为来分析具体原因。比如案例中的孩子可能会说想以前的老师、不喜欢现在的老师等等，或者在小区里和小朋友玩时
并不结巴，那么就可以判断孩子的结巴是换班造成的，家长最好把孩子结巴的事和老师沟通一下，请老师给予帮助，用接纳和鼓励来帮助孩子重新建立安全感。
如果没有外界环境因素影响，那么孩子的结巴可能就是语言或发音器官跟不上思维的发展造成的，家长要淡然处之，耐心等待。可以对孩子这样说：“不着急，慢慢说，爸爸（妈妈）听着呢。”
2．家长不紧张，不刻意纠正、提醒。
无论何种原因造成的结巴，都需要成人用耐心的倾听，真诚的赞赏、鼓励和微笑等，为孩子创造一个轻松的语言环境。孩子结巴时家长和老师不要着急地打断他们，或者提醒他“跟我这样说”“不要这样说”“慢一点”“别急”等等，这些话语反而会使孩子更加紧张，说话更加不流利。成人要认真和耐心地倾听孩子说话，不要随意打断他们。
案例中的爸爸让孩子把句子按照主谓宾分成几部分来说，是在用小学高年级学习书面语的方法来要求孩子，只会让孩子思维更加混乱、心里更着急而加重结巴。
3．给孩子提供正确的言语示范。
语言学习，尤其口语是在日常互动中孩子通过模仿习得并内化而成的。成人只要和孩子说话时心平气和、口齿清楚、节奏平稳，营造出一种良好的语言学习氛围，孩子就会效仿成人的讲话方式，逐渐建立起良好的讲话习惯。比如，孩子说：“我……我……我……饿了。”你可以这样说：“你是想说你饿了，想吃东西，儿童教育网，对吗？”一来表示理解了孩子的意思，二来给孩子正确的示范。
4．开展轻松愉快的语言训练。
很多容易结巴的孩子在唱歌、念有节奏的儿歌或者游戏时并不结巴，所以我们可以采用唱歌朗读法、节奏训练法、角色扮演法等进行语言训练。比如，家长、老师可以有意识地和孩子吟唱儿歌、有感情地讲故事，帮助孩子掌握语言的节奏，然后引导孩子以说唱儿歌、讲述故事的节奏来说话，一点点地过渡；面对孩子容易结巴的语句，成人可用打一拍、孩子说一个字的方式，引导孩子一个字一个字慢慢说。
此外，角色扮演的方法也可以尝试。让孩子扮演故事中的某一角色，他会感到不是自己在说话，而是“角色”在说话，他可能会“忘了”自己的结巴而流利表达，然后再迁移到日常用语中来，结巴的情况就会得到好转。
5．帮助孩子重建自信。
说话容易结巴的孩子常常因怕被人笑话而不敢在众人面前讲话，比较自卑，这就需要家园合作来树立孩子的自信。首先，不要当着其他家长与小朋友的面纠正、批评孩子，这样做会使孩子感到难堪。其次，平时成人要注意丰富孩子对周围人、事、物的经验，引导孩子多看、多听、多说，丰富孩子的词汇量，提高孩子的语言表达能力。最后，多给孩子提供机会，多带孩子参加各种活动，引导孩子自信地与他人交往，当孩子说话流利时要及时表扬。在幼儿园里，老师可以适当关注孩子，发现孩子的优点及时表扬，或者请孩子做老师的小帮手，来帮助孩子建立自信和归属感。
所以家长不用太担心，2岁多孩子出现的说话结巴会随着年龄的增长、发育的成熟自然好转。案例中的孩子在换班之后再次出现的说话结巴，只要家长处理得当，也会得到矫正。
