新《纲领》明晰指出：“幼儿的科学教诲是科学发蒙教诲，首要引发幼儿的熟悉乐趣和探讨欲望。”我园以探讨为科学勾当的根基方法，从原料投放、乐趣引领、解说模式三个方面举办了相干的试探实践，取得了必然的成效。
操纵原料“三步走”，支持幼儿的多样化操纵勾当
第一步：多渠道网络原料
1．引导幼儿从本身糊口情形里网络原料，变废为宝
我们以配置班级“百宝箱”的情势，勉励幼儿网络各类原料，并按照本身的试探必要自由选取相干原料，深入开展试探勾当。如“好玩的纸”这一科学勾当，我们网络了各类范例的纸，有报纸、牛皮纸、打印纸、皱纹纸等，先让幼儿认识熟悉，然后引导幼儿通过尝试熟悉差异范例纸的硬度、吸水性等特质。
2．操作家长资源富厚科学试探原料
“家庭是幼儿园重要的相助搭档。”家长资源的有用操作，使我们的科学操纵原料更富厚多样，满意了孩子们的试探需求。
3．充实操作户外原料
在户外处处都是可试探的原料，如地上的水洼、野花、野草、落下的树叶、虫子等等，都可以引发幼儿的好奇，进而成长成试探举动。
第二步：针对性地选择原料
1．选择贴近幼儿糊口的原料，以利于引发和保持幼儿试探欲望
幼儿已有的糊口履历是试探未知的基本，一般糊口中常常遇到、感知过或触摸过的原料，可以有用地激发和保持幼儿对证料的试探欲望。
2．按照幼儿的必要与乐趣选择原料，勉励幼儿凭证本身的设法和方法办理题目
在相识幼儿需求和乐趣的基本上，我们和幼儿一路筹备所必要的试探原料，让孩子们本身选择原料并接头抉择奈何行使原料、怎样记录试探环境，交换本身的试探发明。这样，有利于幼儿运用原有履历澄清本身的设法，凭证本身的设法和方法办理题目。
3．掌握原料所蕴含的代价，精确地为解说方针和内容处事
在担保原料数目富裕、种类一切的基本上，为了便于幼儿的自主选择和自由试探，我们从解说方针和内容出发，有机整合各类原料所蕴含的科学身分，使原料提供更具针对性。
第三步：恰内地投放原料
差异年数的幼儿进修特点及糊口履历蕴蓄是差异的，我们从幼儿年数特点和乐趣出发，科学、公道地投放原料。如小班幼儿熟悉的故意性差，易受情感的影响，喜好色彩艳丽的事物，我们在原料投放时突出意见意义性，直面孩子，激发探讨；中班幼儿以详细形象思想为主，对科学物体与征象易受其外形、颜色、巨细和勾当等外部的非本质特性的影响，我们在原料投放时突出原料的体现性，暂且潜匿，激发想象；买办幼儿对周围天下有着起劲的求知立场，可以或许想出差异的要领去探讨尝试功效，我们在原料投放时突出挑衅性，开放自选，激发缔造。
引发乐趣“四要领”，激发幼儿的好奇心并转化为对探讨勾当的乐趣
1．以“情势”激趣
按照内容确定差异的教诲情势，调查、旅行、科学小游戏、豢养、栽培、科学尝试、科学阅读等相互团结，让幼儿通过多种情势相识身边的事物，发明身边神奇的科学征象，作育他们对科学的乐趣。
2．以“情形”激趣
把情形作为实验课程的重要途径，公道操作幼儿园的空间，出力创设“掩护好奇、支持试探、勉励创新”的科技教诲情形。打破静态计划，凸显糊口性、富厚性、动态性和可操纵性，充实验展情形的隐性教诲成果。
3．以“内容”激趣
充实操作园所资源和社会资源，着眼于幼儿身边的科学征象，选择幼儿可见、可闻、可触摸、可操纵的科学内容，如“收成的季候”“风车”“暖气是这样来的”“纯清水”“蜗牛”“奇奥的颜色”等等。
4．以“生理”激趣
划一的探讨进修相关能为幼儿提供安详的生理情形，使他们齐集精神去实行和试探。因此，当幼儿在探讨的进程中堕落时，不能急于品评和避免，而应该对他们举办真诚扣问，耐性谛听，当真调查，支持幼儿的各类设法和做法，使幼儿得到继承试探和乐成的自信。
解说要领“五范例”，构建新型解说模式
1．玩中学
玩就是一种试探。幼儿正是通过玩来相识本身身材的各个部门，感觉本身的手段；通过玩来相识周围的人和事物，体验本身和别人、本身和各类事物的相关。譬喻，在科技教诲勾当“风趣的轮子”中，通过让幼儿本身下手玩各类轮子，摸一摸、捏一捏、看一看、滚一滚、讲一讲，自选一个轮子举办勾当，发明圆圆的轮子会转动。通过让幼儿骑小车角逐，发明行为纪律。引导幼儿试探发明轮子转得快，小车跑得快；轮子转得慢，小车跑得慢的纪律。
2．做中学
夸大让每一个幼儿都切身经验探讨和发明的进程，学到的常识不是通过西席讲授，而是通过做尝试得到，带着获得的履历去进修，会学得更快。譬喻，在“让宝宝站起来”的科学探讨勾当中，西席引领幼儿通过调查、提问、假想、下手尝试、表达和交换，从而体验科学探讨的爱好、乐成的自信。
3．想中学
不仅让孩子去做，还要让孩子在实行中去思索。譬喻，学前教育网，在“磁铁”的勾当中，孩子们边实行边思索：“为什么这个玩具吸不起来，图钉就能吸起来?”通过重复的“思索”“做”“提题目”，用尝试来证明结论，作育幼儿探讨科学的乐趣。
4．试中学
给以幼儿选择原料、抉择操纵要领和次数、独立举办差异维度感知和思索的机遇，不仅让孩子去做，还要让孩子斗胆举办新的实行。譬喻，在“吹泡泡”的勾当中，为幼儿提供各类原料，如铰剪、树叶、小筐、夹子、铁丝、漏勺、玩具等，让孩子们实行差异的原料吹出的泡泡有什么差异。通过实行，孩子们得出结论：无论是什么外形的原料吹出的泡泡都是圆形的。
5．用中学
科学探讨的内容贴近幼儿的糊口履历，是本身当前想要相识、知道的对象息争决的题目，让孩子起劲主动地去探讨，体验和贯通到科学就在本身身边，学甚至用。譬喻，在“氛围”解说中，西席网络多种试探性子料，幼儿用打气筒给气球打气，用塑料袋找氛围，用小瓶装水(调查气泡)，户外玩抓氛围游戏，调查自行车的气门芯等等。在操纵中，幼儿带着题目调查，在调查中设疑，在试探勾当中解疑，得到与氛围有关的履历。
在我园的科学探讨实践勾当中，多元的原料投放、多条理的乐趣引发以及多样化的解说要领，有用地进步了幼儿科学探讨勾当的结果：孩子们在主动试探的进程中，下手操纵手段、创新意识和科学素质都获得了响应的进步。
