端午节是我国的传统习惯节日。自古以来，人们在端午节有吃粽子、挂菖蒲、佩香囊、赛龙舟等习俗。那么，孩子们在幼儿园怎样过端午节才更故意义？端午节带给孩子们的成长代价又是什么？
驻足幼儿糊口情形，基于幼儿糊口履历
幼儿园怎么过端午节，这还得从孩子们糊口的处所提及。我场地处杭州蒋村西溪区块，入园的孩子们大部门从小糊口在这里，对本土的习俗和文化耳濡目染。而在蒋村，端午节最首要的风尚和最隆重的勾当即是划龙舟、赛龙舟了，它在乾隆下江南时被御封为“龙舟盛会”，远近有名，自2009年起被列入国度级非物质文化遗产名录。端中午代，蒋村人划龙舟要一连许多几何天，要举办一系列很是考究的典礼和措施，内容包含万象、富厚出色。
孩子们从小感觉着这些习惯文化，在糊口中经验着这些习惯勾当，慢慢蕴蓄了一些履历。对“蒋村龙舟”，孩子们有很凶猛的认识感，当西席在班级播放“赛龙舟”视频时，小学学习网，他们便纷纷叫喊起来“我爸爸也会划龙舟”“我也去看过龙舟角逐”……可见，孩子们对蒋村龙舟既有着浓重的乐趣，又具备了必然的糊口履历，这正契合了我们开展端午节勾当基于已有履历的糊口化原则。
梳理节日教诲方针，突出情绪体验蕴蓄
有的幼儿园节日勾当重视的是一种情势，每每泛起出“节日到真热闹，节日过丢一边”的状态，对节日的文化寓意和对幼儿生命生长的意义缺乏足够的熟悉，缺失文化内在。我们以为，传统节日勾当对付幼儿最基础的代价在于它的文化寓意，是幼儿可以或许感觉到的民族精力。因此，孩子们过端午不只仅是把成人经验的工作也仿照着经验一遍，而是必要从糊口的情形中提取有代价的内容，通过幼儿可以感觉和领略的方法来加以体验，从而实现文化感知、情绪蕴蓄。
“蒋村龙舟”的多样化造型，船桨、船身上的图腾，文划、武划、泼水、载泥坝等差异的划法能力，龙舟音乐、乐器及其演奏的热闹空气，龙舟赛中蕴含的你追我赶、连合同等、奋勇向前的“龙舟精力”等，这些都是孩子们可以感觉并从美术、音乐、说话、康健、社会认知与来往等维度举办多种探讨实行和多元表达的重要载体。
我们但愿通过这样的传统节日勾当，引导幼儿相识节日的寄义和内地的习惯风情，引发幼儿对老家的热爱以及对周围人与事物的亲密关爱之心，并在此基本上慢慢领会和形成精采的民族精力。
分段实验教诲勾当，支持幼儿主动探讨
在我园，端中午代尚有一个全园孩子大家熟知的园本节日，那就是“棒棒龙舟节”。孩子们团结“蒋村龙舟”，分阶段一连深入探讨，得到快乐生长。
第一个阶段是前期履历筹备。孩子们对习惯文化的领略与喜欢，成立在糊口履历的基本上，经验过了，体验到了，才会内化于心，才会有更多想要表达的愿望和可以示意的内容。
起首，寻访观测，蕴蓄感知履历。西席通过QQ群、故里接洽栏向家长宣传幼儿园“棒棒龙舟节”勾当的目标和意义，动员家长带孩子到西溪湿地探求并相识西溪龙舟。西席还教育孩子们到龙舟建造工坊实地观测，近间隔地看龙舟、摸龙舟、坐龙舟。通过一次次的寻访观测，孩子们对蒋村龙舟有了更多的相识，布满了探讨欲望。其次，直击现场，富厚情绪体验。幼儿的思想具有直观形象性，实地寓目龙舟盛会使幼儿得到了直接的感知履历，在这样的情境中，爱老家的孤高感油然而生。再其次，访谈接头，交换已有履历。访谈指的是西席与幼儿个别之间的交换，它有助于西席实时发明幼儿个另外履历和必要。接头指的是在西席组织下的幼儿集团之间的彼此交换，它有助于西席相识幼儿的整体环境、已有履历，增长彼此进修，寻求配合乐趣。这些接头为下阶段做龙舟和玩龙舟游戏作了铺垫。
第二个阶段是自主探讨示意。我们以为“棒棒龙舟节”是属于孩子们本身的节日，应该让他们本身做主，因此，我们为孩子们创设了更多自由施展的时刻和空间，注重促进他们主动建构和自主探讨，将节日勾当与一日糊口天然融合，支持他们的自我调解、自我实现和多元表达。
起首，孩子们本身计划“节日畅想筹谋书”。有了前期的糊口履历和情绪体验，孩子们在筹谋节日勾那时具有明晰的目标，带有本身的情绪倾向。如在龙舟节勾当筹谋中，孩子们的设法八门五花，有的想搭龙舟，有的想演出赛龙舟，有的想做龙舟。最后通过集团分享，师幼配合确定勾当内容，并明晰勾当举办的先后次序，最终形成一份班级龙舟节畅想筹谋书。其次，支持和辅佐孩子们实现勾当假想。完成“节日畅想筹谋书”之后，孩子们渴望着可以或许实现本身的愿望，西席在此进程中不做过多过问，而是勉励他们本身试探实行，全力办理题目，在其必要时恰当给以辅佐。如很多孩子想做龙舟，为此西席组织了建造龙舟接头会。孩子们按照意愿分成涂涂画画组和剪剪贴贴组，颠末自主协商，还形成了装饰龙尾组和剪龙须组。再其次，勉励孩子们多种方法的创意表达。西席勉励和支持孩子们在充实感知体验的基本上，用本身喜好的各类方法表达感觉和感悟，引导他们凭证自身的速率和方法从原有程度向更高程度成长。于是就有了绘画类、建造类、搭建类、游戏类、演出类等多样化的表达和各式作品展示。
一方水土养育一方人，蒋村龙舟盛会少不了本土的家长，因此在我园的“棒棒龙舟节”勾当中，教诲主体既有快乐自信的小主人，也有真情互动的大伴侣。家长与社区职员也起劲参加进来，配合为节日勾当出经营策、孝顺伶俐和力气，配合促进孩子们康健成长。
传统节日颠末本土化、糊口化、本性化的实验，为孩子们创设了轻松、愉悦的节日气氛。让每个孩子通过直接感知、切身材验和现实操纵，快乐自主地参加到节日勾当中并得到情绪上的蕴蓄和升华，是节日勾当最重要的教诲代价。
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