3月2日，由壹基金、心智障碍者家长组织同盟和抢救儿童会连系主办的“2018融合教诲适龄儿童入学状况抽样调研陈诉宣布会”在京召开，就“晋升融合教诲专业手段，更好保障全部儿童受教诲权力”话题举办接头。
会上宣布了《适龄残障儿童入学状况调研陈诉》（以下简称“调研陈诉”）、《融合教诲课程在西席职前教诲及资格证测验中落实环境观测陈诉》和《平凡西席融合教诲素养职后培训的政策文件说明陈诉》。2017年5月1日，新修《残疾人教诲条例》开始实验。新修条例划定，残疾人教诲该当进步教诲质量，起劲推进融合教诲，优先采纳平凡教诲方法。2017年9月，跟着新的一批中小学新生入学，心智障碍者家长组织同盟连系北京师范大学、北京连系大学等科研机构，在世界范畴内提倡“适龄残障儿童入学状况观测”，共汇集到9484份有用家长问卷，然而观测功效中的很大都字让人惊心动魄。
适龄受访者的任务教诲在读比例为45%
2017年5月1日起正式施行《残疾人教诲条例》明晰了适龄残障儿童、少年接管任务教诲的权力，同时明晰残障儿童优先接管平凡教诲的权力。然而按照《适龄残障儿童入学状况调研陈诉》发明，受限于非凡教诲专业人才缺乏，平凡学校内的西席培训不敷以及融合教诲支持系统单薄，残障儿童融合教诲的质量晋升如故坚苦重重。在调研进程中，获得浩瀚家长的反馈：
在厦门，外地户口的自闭症男孩阿强进入平凡学校后，却被班主任先生奉劝转学，并直言阿强不该该进入平凡校园，此类状况令人堪忧；
在北京，视障女孩小樱在申请进入平凡学校时，遭到了近十所学校的拒绝；
在郑州，自闭症男孩奇奇好不轻易进入平凡学校，可是得不到任何支持；
在合肥，智力发育迟缓女孩苹果费劲历尽艰辛进入平凡小学后却又被退学；
……
一位武汉的家长说起，他的孩子伟伟快8岁了。2017年9月，一年级的伟伟读了不到三个月，班级内其他家长就联名找到校长，要求伟伟退学。由于他们以为伟伟在教室中走动的举动影响了其他门生的进修，而西席立场也从一开始的耐性引导逐渐转变为不管不问。
这样的案例多如牛毛，从陈诉中还可以发明，2017年申请入学的受访者中，69%乐成入学，28%申请失败未能接管任务教诲，3%虽乐成入学但在12月已经休学或退学。与此同时，调研功效表白，2017年入读平凡学校的孩子，碰着最大的坚苦照旧缺乏专业师资和先生缺乏特教培训的题目。17%孩子在学校里遭遇了小看或危险，14%被先生排出和不采取，尚有14%被同窗或家长投诉，这些题目也给孩子及家庭带来很洪流平的危险，形成退学或休学压力。
增强无障碍教诲督导督查事变 建树融合教诲支持系统建树
融合教诲的事变开展异常难题，可是心智障碍者家长组织同盟理事长戴榕暗示，家长们乐意起劲共同并尽家长们最大的全力和教诲部分、学校以及体谅残障儿童入学的各界人士配合敦促融合教诲的在将来的成长，让全部的儿童都能获得优质的教诲。
会上，戴榕代为宣读了人大代表黄细花对融合教诲的提媾和等候，并发布了《关于晋升西席融合教诲素养的提议》和《关于完美融合教诲支持系统的提议》。该提议由心智障碍者家长组织同盟草拟的，并由朱永新等三位世界政协委员和陈百姓等6位世界人大代表上交两会。
提议稿提出，国务院及教诲部应逼迫保障残障儿童申请入学便利措施即就近申请入学；并提议教诲部分尽快启动对新修《残障人教诲条例》实验的督导督查事变。同时，划定县级残疾人教诲专家委员会该当依据如下原则处理赏罚入学争议：平凡教诲优先原则，就近入学原则，起码限定原则；在成立融合教诲支持系统方面，由学校认真成立并完美；学校应负担起从外部无障碍校园情形到内部西席的融合教诲素养的全面晋升；融合教诲是一个跨学科的教诲支持系统，必要整合伙源，儿童乐园网，成立多元支持。
该提议稿还提议教诲部分在平凡中小学开设生命教诲课程，纳入中小学德育课程系统。通过生命教诲课程、校园文化实践引导平凡门生熟悉生命的划一、多元和海涵，配合建树友爱的校园情形。
