1、科研课题的基本类型可分为三大类1应用性研究课题这类课题，重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能教育方法和手段，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标2经验研究性课题；在对一个事件进行考察时，不仅要了解事件本身，而且要了解事件发生和变化时的社会文化背景以及对该实践与其他事件之间的联系2 对意义的“解释性理解”质性研究的主要目的是对被研究者的个人经验和意义建构作“解释性理；根据研究目的可分为探索性研究描述性研究解释性研究多数研究是描述解释兼有，只是侧重点不同 探索性研究 是一种对所研究的对象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密更深入研究提供基础和方向的研究；解释性研究也能说明社会现象发生的原因，预测事物的发展后果，探讨社会现象之间的因果联系在发展心理学的研究中解释性研究所关心的是影响心理发展的因素有哪些，这些因素的作用方式是什么，它们之间的关系是怎样的，解释性研究。
2、解释性研究解释性研究也称为因果性研究这种研究类型主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的为什么是这样；描述性调查研究可以解答社会现象“是什么”的问题，它能对社会现象的状况特点和发展过程作出客观准确的描述解释性调查研究可以解答“为什么”的问题，能说明社会现象发生的原因，预测事物的发展后果，探讨社会现象之间的因果；是一门科学成熟的标志解释性研究 可以解答“为什么”的问题，能说明社会现象发生的原因，预测事物的发展后果，探讨社会现象之间的因果联系在发展心理学的研究中解释性研究所关心的是影响心理发展的因素有哪些，这些因素的作用。
3、二者的相同点1报道必须真实可靠解释性报道与调查性报道必须客观真实2必须包含背景材料解释性报道不仅需要事件本身，还需要有相关背景材料调查性报道就是新闻发生的历史条件和现实背景扩展材料调查性报道写作方法；描述性研究正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料发现情况提供信息，描述主要规律和特征解释性研究探索某种假设与条件因素之间的因果关系，探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律；1任何一门科学中的研究问题都可以分为两大类一类是描述现象，通常称为“描述性研究”，是一门科学发展的基础另一类是探讨现象发生的原因和过程，称为“解释性研究”，是一门科学成熟的标志2描述性研究在揭示因果；解释性研究是指探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答为什么的科学研究类型因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某一现象之间的因果关系教育方面的因果关系大都属于；社会学中，解释性研究注重对所研究的各种社会现象或事物的特性内在联系成因和规律作出明晰的理论说明或阐释这种阐述或回答是在理论的指导下，基于对经验资料的搜集统计和分析来达到的它的一般程序是先依据社会学理论；定性研究范式的主要特征在研究目的上，定性研究更重视对事实的解释性理解，强调“事实”本身必须通过研究者主观的诠释才可能揭示其意义在研究情景上，定性研究更强调研究情景的自然性，主张在现有的环境下开展研究，研究者不。
4、一探索性研究描述性研究和解释性研究按照一个问题的先后秩序和研究目的，学术研究可以分为探索性研究描述性研究和解释性研究二基础研究应用研究和评价研究根据研究是增加知识积累还是解决具体社会问题的用途；描述性研究描述性研究的目的是要发现事实或社会真实，回答社会事实是什么样的问题描述总体是描述性研究最为本质的特征其主要逻辑为归纳解释性研究解释性研究的任务是理解有关社会现象之间的关系，以回答某个社会事实。
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