文中的晋平公年欲七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮师旷很巧妙地；启示每个时期的学习都有不同特点，趁着年轻要多学习知识，但是老了也不要自暴自弃，把握每个阶段的学习时光；晋平公问于师旷曰“吾年七十，欲学，恐已暮矣”师旷曰“何不炳烛乎？” 平公曰“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳壮而好学，如日中之光老而好学，如炳烛之明炳烛之明。
21 晋平公炳烛而学 晋平公问师旷说“我七十岁了，想学习音乐，恐怕已经晚了”师旷说“为什么不点燃蜡烛学呢？”晋平公说“哪有做臣子却戏 弄他的君王呢？”师旷说“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年轻时喜欢学习，好象；敬请锅盔山下先生帮忙我需要百度文库里的“高中文言文阅读训练60篇”1班昭续汉书2蔡文姬求情3炳烛而学4所有篇目的译文，望能得到您的帮助！ 敬请锅盔山下先生帮忙我需要百度文库里的“高中文言文阅读训练60篇”；平公曰“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰“盲臣安敢戏其君乎臣闻之，少而好学，如日出之阳壮而好学，如日中之光老而好学，如炳烛之明炳烛之明，孰与昧行乎”平公曰“善哉！”此文出自西汉；说苑中“师旷论学”的故事里，七十高龄的晋平公还想学习，以提高个人素质，提升执政能力，但他又担心岁数太大，为时已晚，便向著名乐师师旷请教，师旷劝国君炳烛而学，并形象地将人生的三个阶段即少年壮年老年的；2师旷名旷，因为他是盲音乐师，世称师旷3欲想要4已副词，已经暮晚5何为什么炳烛点燃蜡烛学习炳，lt动词点燃乎呢6安有哪有安怎么为人臣做臣子的。
炳烛而学文言文翻译如下晋平公向师旷询问道“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了”师旷说“为什么不点燃蜡烛学习呢”晋平公说“哪有做臣子的敢戏弄他的君王的呢”师旷说“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢；暮本义是一天中的傍晚，太阳下山时分用作形容词，指年老某个时间段进入末期，或迟晚例如暮年暮春迟暮在本文中是时间晚了的意思吾年七十，欲学，恐已暮矣我今年七十，想读书学习，恐怕已经晚了；’炳烛之明，孰与昧行乎”公曰“善哉”翻译晋国的平公国王问师旷人名道“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧”师旷说“干吗不点燃蜡烛呢”平公说“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢；炳烛而学告诉我们的道理是人要活到老学到老炳烛而学一词为师旷劝谏晋平公不要因为年老而放弃学习所设之比喻原文晋平公问于师旷曰“吾年七十，欲学，恐已暮矣”师旷曰“何不炳烛乎”平公曰“安有为人；翻译晋平公对师旷说“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了”师旷回答说“为什么不拿蜡烛呢”平公说“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢”师旷说“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢我听说，少年时。
1是炳烛而学一词为师旷劝谏晋平公不要因为年老而放弃学习所设之比喻“炳烛而学”原意点着蜡烛看书学习，后来指人好学2原文晋平公问于师旷曰“吾年七十，欲学，恐已暮矣”师旷曰“何不炳烛乎”；师旷回答说“为什么不炳烛而学？”平公说“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”师旷回答说“我怎敢戏弄我的君主呢我听说过年少时喜欢学习 ，好像是太阳刚刚出来时的阳光壮年时喜欢学习 ，好像是正午的阳光，老年时。
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