ppt讲课和黑板讲课区别(讲课用的黑板)

我是和改革开放同龄的老师，刚毕业那会儿连电脑都难得见到，更不用提多媒体教学，只能在一块黑板，一支粉笔，三尺讲台支撑的舞台上“表演”。

后来随着电脑的发展，PPT教学应运而生，时代逼着我去学习、钻研，从原来的一窍不通到现在的熟练制作和运用。所以，我对传统的黑板板书教学和现代的PPT教学深有体会，二者各有所长，各有所短。

传统的黑板教学更能体现教师的基本功。

我们反重强调的“向45分钟要效率”，不仅要求学生专注听课，更要求老师专注上课，这需要老师备足课，将教学内容烂熟于心，然后才能凭借一支粉笔把整堂课的知识架构清楚有条理地呈现出来，再组织高效的课堂训练。

粉笔教学的长处就在于把教师的思维清晰地向学生展现出来，甚至是一些小错误，尤其是在数学推导题的教学中更能体现它的优势，另外它能在教学过程中牵着学生的注意力走，这是PPT所不能比拟的。

清楚地记得我2009年参加市“教坛新星”评选时，所有选手中就我一人不会用PPT而是采用传统教案加粉笔进行教学，幸运的是，我抽到的是用当年的中考作文题进行英语作文教学，这刚好能施展黑板板书教学的长处。

原题是: 假定你是张晓华，夏天来临，你给来安徽学习的美国朋友Richard送去一些清凉油，可他不在，你给他留个便条。要点如下： 1.夏季中国家庭常用药品。 2.用于蚊虫叮咬、暈车、天气炎热引起的头痛等。 3.外用，请勿口服和误入眼内。 4.放在儿童不能触及的地方。

我运用的是分段造句法，在教学的最后阶段，我在黑板上用粉笔向学生和评委即兴写作了范文。

第一段两句: Cooling ointment is a kind of useful Chinese medicine. Most of the families often use it in summer.

第二段三句: If you are unlucky to have mosquito bites and insects stings, just spread a little on the skin where it hurts. You can also use it when you have a headache caused by the hot weather.If you feel ill while you’re taking a long bus ride,it can also help a lot.

第三段三句: It is not for eating. Be careful not to let it go into your eyes when using it. Make sure to keep it out of the reach of children.

粉笔把我的教学思路在黑板上清晰地展现了出来，并得到了评委的认可，最终获得了市二等奖。

当然粉笔教学的短板也非常明显，它形式相对单一，容易使课堂教学枯燥，课堂的容量也有限，且粉尘对师生多少有些危害。

而PPT教学有很多优点。比如它能利用图文和影像，直观、生动、形象地展示教学内容,极大地调动学生深入学习的积极性,激发学生的学习兴趣。

尤其在上复习课时，它的优势是粉笔教学相提并论的，不仅方便知识点的归纳和总结，而且大大地增加了课堂的教学容量。

它同样也缺点多多。如果教师真正做好一课时PPT，教师的工作量往往翻几番。我有不少同事直接从网络上下载，然后仓促上课，这样的教学效果会大打折扣。

而且在实际教学中，学生的注意力往往会停留在某一张漂亮的图案上、某一段动听的音乐上。他们因此忽视了课件的教学内容，对知识点不够重视，在一定程度上反而造成了相反的结果。

最好的方式就是有选择性的去运用传统的黑板板书教学和PPT教学，两者结合，扬长避短，以期达到最好的教学效果。

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20年前，我参加工作时，学校教室里有投影仪，在搞活动时偶尔使用，老师上课使用得较少，基本上是摆设。

而如今学校，该有的资源都配齐全了，就连乡村学校，也在教育均衡发展中，配备了电子白板，老师可以用PPT给学生上课，改变了以前满黑板都是用粉笔书写的习惯。但是用PPT给学生上课，并不代表不用粉笔书写，只是书写的量很少了。

我的同事，现年55岁，看到我们都在用PPT上课，他请我们帮他做好了课件，也学着用PPT给学生讲课，直观、形象、生动，能更好的吸引学生注意力，遇到教学中的重点难点，待突破的问题，老教师还是习惯用粉笔写在黑板上，但相比以前减少了很多工作量，上课使用PPT教学，学生学习热情高涨，快要退休的教师，都在不断学习，跟上时代的步伐，与时俱进，让学生们很信服，也为学生作了表率！

这位老教师跟我们交流，用PPT上课，老师轻松多了，学生学习兴趣更浓了，节约了时间，提高了教学效率，在以后的教学中，我还要学习如何制作PPT，把自己的教育教学经验和现代信息技术相结合，我有空余时间还要录制一部分微课，希望帮助到更多的同学。

现在的教育设施之先进，恐怕超出了很多人的意料了。在一些城市的一些学校，PPT已经算不得先进的教学设施了。但是，设施越先进，并不意味着效果越好，就以PPT来说吧，使用有度方可。

首先，我是赞成一定程度地利用现代教学设备来替代板书的，但是也绝不赞成全部用PPT来代替板书，不仅达不到效果，还可能有很多负作用。有些老师整节课都有用PPT演示，课上完了，黑板了也没有一个字，课堂感觉很精彩，图片很多，生动形象，学生听得似乎也很认真，但真的感觉到缺了点什么。以数学课为例，我相信用PPT演示做题步骤与老师在黑板上书写演算步骤相比，后者的作用还是要好很多。

过度依赖于PPT，更让许多老师苦累不堪，不少老师得了严重的PPT依赖症，非得把PPT做得非常完美，非常细致才能去上课，因此有些老师耗费了大量的时间来制作PPT,达到尽善尽美。有的学校每学期检查老师的ppt。说实话，我真的不赞成。上课是要根据课堂情况随机应变的，准备得太细致，恐怕并不一定有好的效果。而且，耗那么多时间在PPT上，真的太累了。

好的板书，就是一门艺术，同样可以吸引学生的注意力。现在老师的板书水平跟以前老教师的板书水平相差较大，字写得好的老师真的不多，这也与依赖于手机，电脑有直接关系。终究PPT只是教学的一个辅助设施，不可看不太重，该板书的还得板书。当然，也不能说放弃PPT，现代教学，一到十大写，已经离不开PPT，它的优势也不是板书能替代的。

作为一名教师，在从教十几年中经常到各所学校去听公开课。在我刚毕业的时候，PPT课件还不是很普及，很少有老师在课堂上用PPT课件辅助教学。在最近的几年时间内，PPT课件几乎成了很多老师上公开课的“标配”。

三年前，我们学区的教研员让我代表我们学区的老师参加我们县区的“教师作文教学优质课大赛”。那位教研员特地交代——“这次是抓‘壮丁’，实在没人愿意过去，但是有一点很重要，这次你开课必须用PPT，这样至少可以为你的得分增加一些筹码。”

确实，用PPT课件辅助教学，可以让公开课上的每一个环节环环相扣，而且声情并茂的课件对于中低年级的小学生来说很有帮助，这个年龄段的学生是以具体形象思维为主学习知识的。基本上，借助PPT课件，我们不会漏掉教学中的任何一个环节。那么，如果我们老师上课的时候，特别是上公开课的时候，不用PPT可以把课上好吗？

我觉得应该可以。因为，课件有课件的优点，但传统的教学方式同样有它的长处：教师自己板书，不用课件展示，学生同样可以学到实打实的知识，同样可以做到一课一得。教无定法，贵再得法，无论谁上课，无论谁上什么样的课，只要这节课让学生有所收获，都是一节成功的课。

前一段时间，我的一个朋友来我们学校“送教下乡”，那位朋友上课的时候很有激情，PPT课件也做得很精致，但我觉得这节课仿佛少了一些什么。少了什么呢？我觉得她的板书内容真的太少了，除了一个课题，其他的内容不是由课件代替，就是用剪贴画“代劳”（把剪贴画贴在黑板上代替板书），这样做真的好吗？

我们知道，学生具有很强的模仿能力，如果教师板书的时候能够把汉字之美用粉笔“原汁原味”地展现出来，对于学生识记生字、认清字形、模仿书写、强化记忆等方面都大有裨益。而在上课的时候完全依赖PPT课件的辅助功能，为用PPT而用PPT，那么PPT课件的辅助功能就会流于形式，不利于课堂教学的生成和沉淀。虽然用PPT课件代替板书，每节课可以多讲三成左右的内容，但学生对知识的“消化”也需要一个过程。