接下来老师又播放了小土豆的第二段视频。视频中，区域游戏时间，在教室里的芝麻小街上，小土豆和阳阳都想当骑车的快递员，两人僵持不下时，阳阳对我说：“老师，小土豆抢我的快递车!”小土豆说：“我们‘石头剪刀布’吧，谁赢了谁就先骑。”阳阳表示同意，于是他俩用“石头剪刀布”分出了胜负，由获胜的阳阳先骑，小土豆坐在后面。我们惊喜地看到，这时的小土豆已经可以在没有老师帮助的情况下，主动想出一个办法，并独立和小朋友协商，最终解决了冲突。这段视频，真实生动地让家长看到了小土豆的成长与转变，也更明白了在同一个冲突事件中，幼儿的发展水平有可能相同，也有可能不同，更需要协商。
◆“情景演练”帮助家长运用策略支持孩子的发展
家长们在观看视频的时候，看到冲突产生便眉头紧皱；看到冲突解决了，就长松一口气。老师的分析解读让家长豁然开朗；孩子的成长变化激发了他们想要学习科学方法的意图。为了便于家长们掌握运用冲突解决策略法宝，教师请家长们分小组模拟视频中真实的情景进行演练。家长轮流扮演冲突中的儿童和教师的角色，家长可以从儿童的角度去共情体验冲突中的处境，从教师的角度体验使用策略时的感受和想法。接下来，在教师的指导下，家长们又结合“幼儿冲突解决能力发展水平”进行评价练习，进一步加深对儿童发展的理解。最后，家长们结合生活中孩子之间常发生的冲突情境，再次练习。
◆专业指导和服务最终赢得家长的信任和转变
活动进行到最后，幼儿园课件，家长们在紧张又快乐的气氛中学到了新的知识和方法，也在互动中建立起了更亲切友好的关系。
小土豆妈妈：以前我一听说孩子又犯错了就很生气，可是打骂都没有用，我都开始怀疑他是不是有多动症了。现在经过老师这么一分析终于明白以后应该怎么去教育引导他了。看到小土豆的进步我真的很高兴，这个方法真的太实用了。
鑫鑫妈妈：以前老觉得孩子之间发生矛盾不是因为调皮就是缺少管教，没想到我们都没有看到问题的实质，误解了很多孩子。
轩轩爸爸：很多时候孩子之间发生冲突，都是我们大人包办代替帮他们解决处理，其实，越是这样孩子越得不到锻炼。
梓墨爸爸：我平时没那么有耐心，一着急就容易生气，这些方法看着老师用得挺好的，我们家长操练起来还真费点劲儿。但凡事都需要学习，需要不断练习巩固，我们好好努力，和孩子一起进步!
幼儿期是情感教育的黄金时期，幼儿园和家庭都应该积极帮助孩子形成初步的情绪调控能力和解决冲突的能力，而解决冲突能力的培养又需要在实际生活中，在诸多感受、感知、体验、理解、思考和练习中不断积累经验。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是儿童教育不可或缺的重要组成部分，家园齐心合力才能更好地促进幼儿的主动学习，健康成长。
