一、部首、部分和部首
在教汉字时，很多人经常混淆部首、部首、部首的概念和用法。在一些教科书中，也出现部首与部分等同的现象。那么，部首和部分是否完全一样，部首又是什么？
先看部首。部首是分析汉字结构成分的概念，是出现在组合字中的成分单位。部首用于分析汉字的内部结构，研究它与汉字的读音和含义之间的关系。部首包括形、声、记三个功能类（记：既不提示词义也不提示音则的部首，只参与构形）三个功能类别，即部首起到提示词音、词义或构形的作用。例如，汉字“青铜”和“钅”是形的一面，“通”是音的一面； “鸡”和“鸟”是形状的一侧，“你”是标记的一侧。部首可用于分析形声字和音节字的结构成分，其中音节字只有形态面，没有声面。
第二个是小部件。组件是用于分析汉字结构的组件单元，用于分析汉字的外部框架结构。组件是由笔画组成的独立构词单元。大多数部分由不止一个笔划组成，少数部分由单笔划组成。部分小于或等于整个单词。 （成分的定义很多，有学者认为成分应该大于基本笔画，由两个或两个以上的笔画组成，这里只取其中一种定义。）
零件可以根据不同的标准分为不同的类别。
1.根据各部分能否独立组成字符，可分为：
造字部分：“山”和“石”可以组成一个字，也可以组成一个汉字“岩”
非字部分：“宀”和“刂”单独不能组成一个字，必须与其他部分结合才能组成一个字，如“宝”、“刘”
2.根据是否可以细分为更小的部分，可以分为：
基础部分（最后部分）：不能再分割的最小部分。
复合部分（composite part）：由两个或多个基础部分组成的部分。
烈雪（基础组件）
丨
列（复合部分）
/\
邪恶的盾牌（都是基础部件）
3.按笔画数可分为：
单声部：“易”中的“B”，“旦”中的“一”
多个部分：“易”为“义”，“日”为“旦”
4.根据组件分割的级别，可以分为：一级组件、二级组件、三级组件等。
烈豪（一级组件）
丨
列（一级组件）
/\
邪恶（都是次要部分）
组合字一次拆分得到的两个单元可以是部首（一级部），也可以是部首。当一个组合字被多次拆分得到多个单元时，它只是一个组件，它比部首小。因此，部分拆分是分层的。大多数主要成分既是成分又是自由基，但次要成分和第三成分比自由基小。这就是部首与部首的关系。
部首和部首的区别如下：
引文：班继清，张亚军。汉字成分的定义[J]扬州大学学报． 2004, 8(4).
最后是部首。部首有两种，一种是文字学原理的部首，由徐慎首创，即按照六书制，同号字属于同部首。这种部首被称为造词法意义上的部首。另一个是字检测原理的部首，也就是现代意义上的部首。现在，我们经常接触到的部首概念，多是语法意义上的部首。
部首可以是笔画，也可以是带或不带单词的构词部分。此外，自由基和自由基并不相同。部首和部首有重叠和重叠的地方，也有不同的地方。例如，“蔡、西、山”不仅是组合词的部首，也是现代词典中的部首则的部首，也可以是完成词的一部分。有的单笔部首“一、丨,丿”不是部首，有的可以作为单笔部件。有些字“half、anti、still”是部首，但不是部首。
因此，部首、部首和部分是三个不同的概念，但也有重叠的部分。
二、汉字教学
繁体字教学常采用部首教学法，利用形声功能，将整个汉字结合起来进行教学。然而，随着简体字的推行，许多汉字部首的表意功能被削弱，失去了原有的功能，甚至对汉字的学习造成了障碍。而且，在3500个常用汉字中，部首有1480个，而部首却只有514个。这样，学生可以通过记住更少的部分来学习更多的汉字。是不是比部首学汉字更有效率？
以部分为单位的教学可以从三个层次进行：笔画-部分-全字、按单字排列-简单组合字-复杂组合字、用笔画分析教单个字、部分分析教简单组合字，组合部分教学复杂组合字。同时在教学中减少笔画名等汉字理论的输入，要求学生掌握基本组成部分，按照合理的结构书写正确的汉字。
在对教学组件进行划分时，可以认为是在“字”的层次上定义的，与音符和符号相对应，从组件的结构和功能的角度进行分类和教学过多的拆分不利于理解和记忆汉字，失去组件的教学意义，忽视组件的功能。分裂的成分有的代表声音，有的代表意义，这不可避免地与语音和表意部首重叠。因此，汉字教学??中的成分和部首分析不应相互排斥，教学应与汉字的结构相结合。
汉字中有大量相似的部分，这是外国人学习汉字的难点之一。留学生对汉字元件的位置意识比较容易建立，但要准确掌握元件需要较长的时间。因此在教学中要注意相似部分的归纳和比较。
“汉字有笔画、部分和全字三个层次的结构单元。汉字教学体系包括笔画教学体系、部分教学体系和全字教学体系。成功的汉字教学不能只停留在一个层次，但汉字的结构要综合考虑所有元素。”
参考资料：
【1】于兆洲。汉字知识与汉字教学【M】北京：北京语言大学出版社，2017.
【2】甘华明，现代汉字系统分析：部首、理与字型【J】汉字学报． 2014 年 00 月。
【3】班吉庆，张亚军。汉字成分定义【J】扬州大学学报. 2004, 8(4).
[4] 黄柏荣，廖旭东。现代汉语[M]北京：高等教育出版社，2017.
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