作为母语，很多孩子中文不好，有什么问题吗？
是应试教育的错吗？ 还是父母和孩子的错？ 都不是，而是家长们对语文学习缺乏全面的了解，对于如何规范语文学习有着无数的心思，难免头疼脚痛。
下面是一份适合大多数孩子的语言学习计划，从一年级到六年级，不仅包括考试中需要掌握的各种能力，还包括如何真正提高孩子的语言素养。
一二年级拼音/阅读/习惯
一、二年级以拼音词句为主。 这个阶段要培养孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、写字工整、按时完成作业，培养孩子的阅读习惯。
这个阶段培养孩子的能力之一就是：朗读，鼓励孩子朗读课文，最好能有感情地朗读。 朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力和语感非常有好处。
一二年级，不要太在意孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平是不一致的。 只要孩子养成良好的学习习惯，久而久之就会变得更加轻松自信。
不建议在这个阶段对孩子的语言学习施加太大的压力。
三年级和四年级写作/阅读
小学三四年级，根据孩子自身的年龄特点和认知能力的发展，是为孩子综合读写能力打基础的重要时期。 这个时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子是离语文学科更近还是更远。
这个阶段首先要解决的问题就是让孩子不怕写作文，觉得自己的作文还不错，甚至喜欢写作文，这对他以后的语文学习会有极其重要的影响。
需要做什么：
1、这个时期是孩子记忆力最好的时候。 让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背所谓的“好词好句”上。
2. 三年级和四年级学生最重要和优先的问题是写作，而不是阅读。 别让孩子跟着模板式作文老师学作文，得不偿失。 三、四年级不要着急解决阅读丢分的问题，只会事半功倍。
3、在这个阶段，注意帮助孩子形成良好的思维方式，培养美好健康的情绪和心理认知，完善和提升学生自身的人格。
五六年级综合能力
对于这个阶段的孩子儿童教育网，家长不要再把他们当孩子看待。 作为父母，应该转变自己的角色，学会和孩子分享生活中的一些问题和话题。 你会发现他们会给出非常积极的回应。
1、在阅读能力方面，这个阶段要着重提高孩子的概括能力、理解能力和表达能力，同时兼顾抒情散文和说明文的阅读题练习。 不要浪费时间做同步练习和阅读题来训练汉字、单词和拼音。
2、五六年级作文学习的重点是解题主题明确（最好有一点深度），思路新颖，重点突出，语言生动。 在作文学习过程中，建议孩子参加一些作文比赛，通常有利于提高孩子的学习积极性。
3、除了孩子能学好写字，我们不能忘记，小升初面试中的考题，其实是在现场考验孩子的口语作文能力。 因此，除了写作，作文课堂训练也是万万不可缺少的。 听说训练。
4、这个阶段只要时间允许，孩子还是可以多背一些古诗词和现代经典文章。 但是提醒一下，散文不要看太多，看多了没关系，看多了也没有好处。 不建议孩子用现代汉语背诵优美的句子。
学好汉语的几点建议
为了学好汉语，我提出以下几点建议：除了掌握基本的字、词、句、章的记忆知识外，还应做好以下几点。
1. 多读书。
广泛阅读是培养孩子语文素养的基本技能之一，甚至可以说阅读是学好语文的根本。
大量的课外阅读是提高孩子汉语水平不可替代的手段。 美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生兴趣盎然的课外阅读对提高写作能力的作用远大于机械式的写作训练。 几乎所有语文成绩好的孩子都喜欢课外书。 这些孩子往往有很多积累：文字的积累、素材的积累、情感的积累等等。这样的孩子往往在写作上有出众的想法和神奇的文字，在阅读理解上有出众的洞察力，在说话上有超越他人的洞察力. 简而言之，他们的中文基础扎实，因为他们见多识广。
根据孩子的年龄特点，在低年级，建议阅读一些民间故事、童话、寓言等； 多读名人传记等不同类型、不同内容的书籍，取消各种人为的限制，让孩子根据自己的兴趣和需要选择不同类型的书籍，从中汲取所需的营养。 理解能力是一种语言素养。 它不像记忆能力那么容易形成，需要耐心和长期积累。 坚持阅读是培养理解能力的有效途径。 尤其是多读一些文字优美、视野开阔的散文，对提高自己的理解能力很有帮助。
广泛阅读不仅是孩子语文素养的基本技能之一，也是孩子成才的重要条件。 因为丰富的知识是创造力不可或缺的条件，也是增长知识和智慧源泉的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长过程中不能远离经典，培养孩子阅读经典应该从小引导，循序渐进。
例如，在小学阶段，可以让孩子们阅读名著改编的连环画，在小学高年级，可以让孩子们阅读一些专门为低龄儿童准备的名著缩略版。 进入初中，就应该接触原作。
2.背诵经典。
背诵经典文章名言也是培养孩子语文素养的基本技能之一。 如果一个中学毕业的孩子能背诵古今诗词150首，白话诗25首，文言文精采散文40篇（每篇3-500字），现代白话文精品文10篇（每篇800-1000字），古文200多篇以及现代中外格言。 那么，他的语言能力应该不错。 如果让孩子在16岁这个孩子记忆的黄金时期之前记住大量的语言精髓，那么孩子从小就已经打下了扎实的语言基础。
如果不能在孩子读书背诵的“少年本领”季节，引导孩子走向阅读的广阔海天，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧碰撞，那么以奠定扎实深厚的文学人文素养。 基础，孩子将来很难成为高尚、文明、有创造力的现代人。
3. 养成记日记的习惯。
日记可以培养孩子的观察能力、思维能力、分析辨别能力，增强孩子的自律能力，提高孩子的写作能力和自我反省能力，更重要的是可以磨练孩子的意志力，积累作文素材。
记日记的好处大大超出了教育工作者的想象。 循序渐进地培养孩子写日记的习惯。 一开始，他们可以写短一点，一天一两句话，到一天三五行，逐渐增长。 内容不死板，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，从天文地理，国家大事，小到小事等等，想学的东西，一定要记住。 记住你所看到的，记住你所看到的，记住你所感受到的。 但绝不能出现三天打鱼两天晒网的现象。 甚至一两句话都要写。 如果真的做了，之前的一切努力都将付之东流。
4. 走出课堂，走进社会生活。
让孩子明白：教室是一个小世界，世界是一个大教室。 语文学习应该在课堂上，但绝对不是只有在课堂上才能学到的东西。 生活也是语文学习的课堂。 语文学习也应该在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛去面对世界，去面对精彩。 开展丰富多彩的语言实践活动。 逛书店、旅游、看展览、采访、做调查、看焦点访谈； 讨论下岗工人、西部大开发、腐败、低俗文化……让孩子了解我们生活在五彩缤纷的大自然中 在这里，生活在瞬息万变的信息社会中，感受爱与恨、美与丑在世界上。
5.写一篇好作文。
作文需要灵性、创造力和独立思考能力。 世界各地的学校都非常重视培养学生的写作兴趣和写作能力。 比如在美国，写作是孩子从小学到博士毕业的必修课。
那么怎样才能写出好的作文呢？ 我们提供以下建议：
1.能说就写。
我用嘴表达我的心，我用我的手写我的嘴，可以消除孩子对写作文的距离感和恐惧感。 说出来就是“字”，写在纸上就是“文”。 你可以说你的想法，你可以写你怎么说； 大人有自己的想法和意见，孩子也有自己的想法和意见。 每个人都有自己的想法和看法，所以每个人写的文章都是不一样的。 这就是写作的秘诀。
第二，让孩子们用自己的语言写作。
所谓作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。 想写什么就写什么，不要给太多限制和限制，不要给太多标准六年级上册语文第一单元的作文，不要把成年人认为更“有意义”和“有价值”的东西强加给他们，最需要的是宽容。 忠于自己的内心和生活，是打开作文之门的第一把钥匙。 多用短句六年级上册语文第一单元的作文，多用白话，多用具体的例子，少用笼统的句子，多用描述性的语言。 做人要直，作文要直。
三是在模仿中创新。
人类可以通过模仿很快地学习。 尤其是孩子，他们非常善于模仿学习，如果不让他们模仿，他们肯定会吃力。 刚开始所谓的抄，可以以背别人的结构为基础，就像偷几招绣腿一样。 当然，复制“结构”可以学习动作并窃取基本技能。 通过抄“思路”和“角度”，学的是公式，偷的是中级技巧。 抄袭别人的“思维方式”，就是学习精髓，窃取先进技能。 模仿中要有创新，要教会孩子像大师一样思考。 成为大师并不难，只要你的生活态度不粉饰、不虚伪，能够诚实地表达、欣赏、感悟、分析生活，尤其是你最熟悉、最有兴趣表达的生活. 让孩子学会整理和写下自己的观察和想法。 看、想、写、来回走动、盘旋向上，久而久之，你既有生命又有思想，而思想可以带动生命的构思和表达。
4.给孩子展示和被认可的机会。
孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他们写得不好，而是因为教育者缺少一颗包容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！ 他们往往“只关心学生的作文，而忽略了作文的学生”。 从某种意义上说，教育者不应该把所有的精力都放在“指导”孩子如何作文上，而应该研究如何表现和被孩子认可。 契机，也就是研究如何“发表”这些作文。 “出版”的含义很广，即使只是公开阅读，“制作精品论文集”和“内部出版”都是出版物。 “发表”——给孩子展示和被认可的机会，是最强大的推动力。 只要作文发表一次，孩子对作文的态度就会从此改变。 作文源源不断的热情和灵感，很大程度上是由“发表”驱动的。
五、多练多变。
巴金说：“只有写作，才能写出好文章。” 鲁迅说：“好文章是修改出来的。” 修改是写论文的最后一步，非常重要。 文学巨匠托尔斯泰的《复活》改了六次之多。
6、物质积累。
引导和鼓励孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，采用多种方式收集生活中的资料。 生活是写作的源泉，让孩子多体验生活。 成功写作的秘诀在于写熟悉的事物、具体的事物、打动你的事物、你喜欢的事物以及你尝试和实践过的事物。 阅读是写作的基础。 多读名言，多鉴赏名作，积累才是根本。 积累作文素材的途径归纳为以下三点：A.观察，B.阅读，C.体会。
七、多观察生活，体验生活。
A.读万卷书，行万里路，做万件事。 综上所述，要写好作文，需要做到以下四点： 在玩耍中丰富自己的生活。 实践证明，会玩的人往往容易成功。 科学史上的许多重大发明都与玩有关。 爱玩瓶瓶罐罐的埃迪成了伟大的发明家，一生玩炸药的诺贝尔成了伟大的化学家。 至于那些文学家和大诗人，他们似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出精美的散文和游记。 所以，写出好作文的第一个秘诀——懂得发挥。 玩得花花绿绿自然比闭门造车要好得多。
B. 在阅读中丰富你的情感。 丽品同白玉，读书去青云。 爱读书的孩子不是坏孩子。 因此，写出好作文的第二个秘诀——多读书。 精读与泛读相结合，深度与广度相结合，变别人知道的为自己知道的，丰富自己的思想，丰富自己的情感。
C. 思考激发创造力。 鲁迅先生曾说过：“盲目读书，必成书柜”。 这就是孔子告诫我们的，“学而不思则无”。 只有在经历和阅读之后深入思考，才会不断激发创作灵感，让写作和思考迸发出火花。 因此，写出好作文的第三个秘诀——会思考。
D. 写得好表达你的情绪。 “好脑子不如烂笔头”。 清代唐彪写的《多做文章，才能精通》，稳步强调多写文章之美：“多读书，借他人之力，多做，实求己力，而好处就差远了。” 可见，只有多写，多记录生活中的点点滴滴，才能养成良好的表达能力。
写得好，作文最大的秘诀——多写。
把自己玩的、读的、想的，如实写下来，表达自己的真实感受，就是一篇好作文。 语文素养和能力的培养必须注重孩子阅读理解和写作能力的培养。 例如：美国教育非常重视孩子阅读理解能力和写作能力的培养和训练。 这两个方面是培养孩子独立思考能力，尤其是批判性思维和创新能力的重要手段之一。
