在日常的学习、工作或生活中，每个人都必须接触到作文或范文。通过文章，我们可以把散乱的思绪聚集在一起。那么我们如何写出更完美的范文呢？下面小编为大家整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，一起来看看吧。
《教育从爱开始》读书笔记1
有人说读书是一种浸润：洗去疲倦教育从爱开始 读书笔记，留下书香四溢；有人说读书是一种享受：享受阳光，享受清新的空气，享受深刻的体验。而我也想说，读书是一种感觉，一种幸福。在炎热的夏天，它能给你带来凉爽；在寒冷的冬天，它能给你带来无限的温暖；当你快乐时，它与你共舞；当你难过时，它能治愈你心中的伤痛。苏霍姆林斯基说：“真正的老师一定是爱读书的人。” 他用自己的体会和体会告诉我们：“每天读书，与书为友终生，是一个喋喋不休的故事，每天不停地流淌，丰富了思想的河流。” 爱读书当老师'
我喜欢阅读。读书是我生命的春天。它使我单调而孤独的生活变得丰富而生动。它就像我忠实而有趣的朋友陪伴我成长。随着年龄的增长，我对阅读越来越感兴趣。工作之余，我开始有意识地阅读一些世界名著和教育书籍。每次读一本好书，就像一股温暖滋润的气息。气流在不知不觉中缓缓沐浴着我，触动着我的心灵，让我在不知不觉中沉醉，静静地领略教育的真谛。
美国诗人狄金森说：“没有船能像书一样把人带到远方，也没有马能像一页诗把人带到远方”。读书，让我的生活丰富多彩；读书让我感受世间所有美好的情感，读书让我睿智，领悟到更深层次的道理。当我走上讲台，面对理想与现实的巨大差距，心中充满怨念时，正是《优秀教师的成长案例》深深触动了我，让我明白了抱怨现实是一种弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。命运把它抛向天空，他变成了鹰；把他扔进草原，他变成了狼；投之于林中，则化为猛虎；起点，然后再出发，也让我明白了今天的为师之道，知道了教师从合格到优秀、从优秀到优秀的成长之路，深深感受到读书对我们教师成长的重要作用。根据我的实际教学，我阅读了各种书籍。在书中，我找到了对工作的信心，对教学的信心，使我走出了工作之初的迷茫和迷茫。
《发展与教育心理学》让我了解了学生的成长过程，了解了不同年龄阶段学生在思维、情感、认知等方面的发展水平。适当的教学活动，使用能激发孩子兴趣的教学语言等；《教学现场与教学细则》中的课堂记录和理论分析让我领略了优秀教师的风采，深刻感受到了教学的艺术性，从而理清了自己的教学。路的方向，力图为孩子打造艺术与学术相结合的课堂教学；《给老师的建议》为我解决了很多教学中的困惑，教会了我如何与孩子相处，如何在课堂上规范，如何为孩子创造自由健康成长的空间；阅读《如何走进新课堂》让我明白课堂是生命成长的沃土。对教师来说，教与学的经历将不再是“火把成灰，泪初干”的悲惨结局，用生命点亮学生的明天；不再是简单地靠无休止的学习和努力。” 应体现出教师探索无止境的课堂教学优化、学习新知识、发现规律、丰富自身轨迹的追求；学生在增长知识储备中发现和欣赏彼此的乐趣。让我明白课堂是生命成长的沃土。对教师来说，教与学的经历将不再是“火把成灰，泪初干”的悲惨结局，用生命点亮学生的明天；不再是简单地靠无休止的学习和努力。” 应体现出教师探索无止境的课堂教学优化、学习新知识、发现规律、丰富自身轨迹的追求；学生在增长知识储备中发现和欣赏彼此的乐趣。让我明白课堂是生命成长的沃土。对教师来说，教与学的经历将不再是“火把成灰，泪初干”的悲惨结局，用生命点亮学生的明天；不再是简单地靠无休止的学习和努力。” 应体现出教师探索无止境的课堂教学优化、学习新知识、发现规律、丰富自身轨迹的追求；学生在增长知识储备中发现和欣赏彼此的乐趣。不再是简单地靠无休止的学习和努力。” 应体现出教师探索无止境的课堂教学优化、学习新知识、发现规律、丰富自身轨迹的追求；学生在增长知识储备中发现和欣赏彼此的乐趣。不再是简单地靠无休止的学习和努力。” 应体现出教师探索无止境的课堂教学优化、学习新知识、发现规律、丰富自身轨迹的追求；学生在增长知识储备中发现和欣赏彼此的乐趣。
“书中有颜如玉，书中有自由的金屋”，伟大的文学家、教育家、艺术家充满生命激情和智慧的名言，伟大哲学家、思想家、宗教家的超然情怀，甚至普通人。老百姓和推车商的可贵品质和真挚的爱心，会让我们的生活变得格外开阔、灵活、豁达、乐观、豁达、光明；让我们的感情特别丰富细腻，特别丰满高贵；让我们永不满足于现状，不断进取，大胆创造，创新自我，永远追求让学生充满激情的生活状态；使我们的教学产生那种荡气回肠的艺术魅力。
“问渠多清，得源头流水”。读书是教师丰富专业背景的途径。我的生命是有限的，但我的知识是无限的。如果没有书香的滋养，我们的生活将是多么的枯燥乏味，我们的教学将是多么的刻板乏味。人的心灵，也许只有经过书香的沐浴和熏陶，才能充实健康的生活，才能充实一颗充满希望的心。感谢这么多年书本的滋养和培养。这是我一生难得的机会。知己。在宁静中，让我从字里行间读出一种无言的圣洁与庄严，让我有一种摆脱尘世喧嚣的踏实与从容。铺就了多彩的人生之路。
《教育从爱开始》读书笔记2
最近看了《新课程教学问题及对策系列》中的《备课新思维》一书，心中感慨良多，谨与大家分享。无论在哪个时代，备课都是非常重要的。抛开学生因素不谈，教师课堂活动的成败在于备课的成功与否。随着新课改的不断深入，对各个领域的要求越来越高。教师在备课时，要明确自己的角色定位，帮助孩子根据新课程的要求制定合适的学习目标，明确和协调实现目标的最佳途径；在教学过程中，充分体现新课改的基本原则。理念，以及永久丰富的教学环境，激发孩子的学习动力等等。你要认真参加学校组织的教研活动，吸取各种经验，丰富自己的理论知识。
在新课程理念中，提出强调学生素质的全面提高，促进每个学生的发展。教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中充分贯彻改革精神，让每个学生都有自己的“个性”发展，每个孩子的优势都不同，要针对每个孩子的性格特点、年龄特点因材施教。这些都是我们备课时必须要考虑的。只有这样，孩子才能得到更好的发展。例如：在大班的语言活动中，看图说“一只袜子”。部分地，这也是考虑到大班的孩子要着重培养观察力，能够连贯地表达所看到的画面。因为每个孩子的能力不同，语言表达能力强的孩子希望自己不仅能用连贯的语言讲故事，还要丰富故事内容，说好听的话。对于这部分孩子，我们需要在备课时使用鼓励性的语言，让他们发现书中的小部分，少给他们指导；而表达能力较弱的孩子则需要她能够连贯地讲述故事内容。. 备课时，教师要多讲授教学语言。语言表达能力强的孩子希望自己不仅能用连贯的语言讲故事，还要丰富故事内容，说好听的话。对于这部分孩子，我们需要在备课时使用鼓励性的语言，让他们发现书中的小部分，少给他们指导；而表达能力较弱的孩子则需要她能够连贯地讲述故事内容。. 备课时，教师要多讲授教学语言。语言表达能力强的孩子希望自己不仅能用连贯的语言讲故事，还要丰富故事内容，说好听的话。对于这部分孩子，我们需要在备课时使用鼓励性的语言，让他们发现书中的小部分，少给他们指导；而表达能力较弱的孩子则需要她能够连贯地讲述故事内容。. 备课时，教师要多讲授教学语言。备课时要用鼓励的语言，让他们发现书中的小部分，少给指导；而表达能力较弱的孩子则需要她能够连贯地讲述故事内容。. 备课时，教师要多讲授教学语言。备课时要用鼓励的语言，让他们发现书中的小部分，少给指导；而表达能力较弱的孩子则需要她能够连贯地讲述故事内容。. 备课时，教师要多讲授教学语言。
其次，教学目标还应体现“三位一体”的课程目标，“知识规律、情感态度和价值观”相互渗透，促进学校教育中心的转移，使素质教育理念有效体现在日常教育过程。课程标准关注儿童的兴趣和经验，选择儿童终身学习所必需的基本知识和技能，服务于学生发展的功能。
现在孩子的数学活动已经离不开孩子的生活。比如大班里10以内的减法，老师在备课的时候会考虑到孩子们的生活经历，设计一个超市的场景。每人手上有10元。所有产品都有明确的标价，“我用10元买了一块2元的橡皮擦，还剩多少钱？同时换算成减法，就是10-2=8”等等。这种活动形式，不仅提高了活动的趣味性，还简化了繁琐的数学活动，让孩子们更有兴趣主动学习。
最后，我想谈谈我对教学设计的一些看法。根据新课程标准的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式、“探索-发现”模式等。传授人类积累的各种知识，是教育和教育的主要任务之一。教学。事实上，课堂教学室是一个形式多样、变化多端的过程。它受学科特点、教学内容、教学方法、教学对象等多种因素的影响。因此，不可能使用超越特性的统一教学场景模型。应用全教学过程，特别是新一轮课程改革，对教育教学提出了新的要求和理念。
备课对任何老师来说都是非常重要的。它是教学活动中最基本、最关键的部分。只有做好了，才能上好课，才能提高教学质量。以上是我的一些想法。不足之处很多，敬请谅解。
《教育从爱开始》读书笔记3
作为一名教师，最重要的任务就是提高自己的教育教学质量。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。我挑选了这些“建议”来谈谈我的想法。
1、老师，珍惜孩子对您的信任
“老师面对的是孩子们极其脆弱、极其脆弱的心灵。在学校的学习，不是知识从一个脑袋到另一个脑袋的冷漠传递，而是师生之间时时刻刻的互动，心灵的接触在进行着。” 其实，师生关系应该是平等和谐的，老师要学会蹲下来看学生，让他们觉得你是公平的，对他们是值得信赖的。每个孩子都有他的价值。在老师眼里儿童学习网，学生没有好坏之分，当学生做得好的时候，我们要给他们更多的鼓励；当学生做得不好的时候，我们要关心和引导他们朝着正确的方向前进，让他们走得更远在理解的路上，不要责备它，每个人心中都有脆弱的地方，孩子也一样。其实，他们也很痛苦。作为教师，要时时激励和鼓励他们，让他们看到自己的进步，让他们有自豪感和尊严感。
2、取长补短，取长补短
“如果你发现绝大多数孩子的练习册都写得很好，写得很漂亮，错别字很少，那么这就是一个明显的迹象，表明学生在这节课上能学到很多东西”
想一想，我这几个月的教学其实就是这样的。《练习册》是学生习惯的一面镜子，也反映了一个老师的教学效果。对于新教师来说，学生习惯的养成是今后取得良好教学效果的基础。我缺少的就是这个。我们要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合他们的学习方法，让他们以后学有所成。它更省力，学习更有效。要学习和观察同事的经验，进行自我观察、自我分析、自我提高和自我教育。在此基础上，逐步形成自己的教育理念。
“学习优秀的经验，不是把个人的方法和方法机械地移植到自己的工作中，而是移植其中的思想。向优秀的老师学习，应该获得一定的信念。”
三、教师教育素养
“对教学大纲的了解应该只是教师知识生涯中最起码的常识，只有当教师的知识视野比教学大纲宽阔无比时，教师才能成为教育过程中真正的关键。专家、艺术家和诗人。” 其实要达到这样的境界，我觉得最重要的还是要不断充实自己，提高自己。“读书、读书、再读书——这方面老师的教育素养就靠这个了。”想想自己，你这方面确实做的不好，不停地忙于备课、上课、批改、管课，老是抱怨没时间看书，却懒得动在我空闲的时间里，而那些教育书籍静静地躺在书架上，已经落满了灰尘。只有当我需要的时候，我才想到找一些书，看看有没有文章可以参考，有没有教案可以参考。这个时候想想真的很难过！但是，面对高速发展的今天，可以说孩子的眼界已经开阔了，我们要时刻要求自己走在前面，所以唯有读书才能武装我们的头脑和能力。让我们摆脱“坐着吃??”的尴尬局面。而这种读书的意识，应该是发自内心的一种需要，一种求知欲。想到找些书看看有没有文章可以参考，有没有教案可以参考。这个时候想想真的很难过！但是，面对高速发展的今天，可以说孩子的眼界已经开阔了，我们要时刻要求自己走在前面，所以唯有读书才能武装我们的头脑和能力。让我们摆脱“坐着吃??”的尴尬局面。而这种读书的意识，应该是发自内心的一种需要，一种求知欲。想到找些书看看有没有文章可以参考，有没有教案可以参考。这个时候想想真的很难过！但是，面对高速发展的今天，可以说孩子的眼界已经开阔了，我们要时刻要求自己走在前面，所以唯有读书才能武装我们的头脑和能力。让我们摆脱“坐着吃??”的尴尬局面。而这种读书的意识，应该是发自内心的一种需要，一种求知欲。眼界开阔了，我们要时刻要求自己走在前面，所以只有读书才能武装我们的头脑和能力。让我们摆脱“坐着吃??”的尴尬局面。而这种读书的意识，应该是发自内心的一种需要，一种求知欲。眼界开阔了，我们要时刻要求自己走在前面，所以只有读书才能武装我们的头脑和能力。让我们摆脱“坐着吃??”的尴尬局面。而这种读书的意识，应该是发自内心的一种需要，一种求知欲。
年轻的时候，我对教师这个职业的观念还比较幼稚，学习是我充实自己、成熟自己的最好途径。我必须不断学习，积累经验，才能成为一名教师。名师。
《教育从爱开始》读书笔记4
这段时间，我仔细阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读。通过学习，我对《导则》有了更深的理解。同时，我总结了以下几点经验：
作为一名幼师，要有正确的态度和行为去关爱孩子，观察孩子，理解孩子，尊重孩子，遵循孩子的成长规律和年龄特点，为孩子的成长创造宽松适宜的条件和环境，做最好的自己。使用情况。，因材施教。我还要根据每个孩子的特点、孩子的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动材料，提供丰富合适的游戏教具和游戏材料，善于把握其中蕴含的教育机会，促进每个孩子在原有水平上的发展。
眼下的父母，“望子成龙，望女成凤”的心理十分强烈。很多家长在孩子牙牙学语的时候就强迫孩子背古诗词、背单词，在孩子手指肌肉还没有发育好的时候让孩子练。在书法、绘画、绘画中学习乐器，完全不顾孩子的意愿。不时有家长抱怨幼儿园老师不教这个教那个。因此，作为幼儿园教师，我们平时要与家长进行沟通，以实现家庭教育和幼儿园教育。孩子的同步和谐发展，让家长不得不转变观念，孩子的童年是短暂的，不可逆转的，孩子的心灵是一片奇妙的土地，播下思想的种子，就会收获行为，播下行为的种子，就会收获气质；播下一颗心性的种子，就会收获命运的收获。让孩子学他该学的，做他该做的。不要把大人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有快乐幸福的童年。
《教育从爱开始》读书笔记5
一本好书给人带来的是沁人心脾的愉悦，觉悟的觉醒，甘露的愉悦。最近，我读了李振熙老师写的《做最好的老师》一书，使我受益匪浅。为了更好的促进我以后的工作，我想谈谈我的读书心得。
“做最好的老师”是李振熙先生25年教育教学思想和智慧的精髓。全面阐述了李振熙先生的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育和语文教学。概念和实践。全书着重阐述了李振锡先生的教育思想、教学艺术和具体操作方法。李振熙老师善于将理性思考注入可读性强的教育故事中。在跌宕起伏、曲折曲折、引人入胜的故事中，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……一应俱全，发人深省，荡气回肠，读后催人泪下。
作为一名青年教师，工作中热情有余，思考不够。在迷茫迷茫中读这本书，犹如雪中送炭，也引发了我对教育的思考。让我想起曾经读过的一个寓言。一位农夫得到一块玉石，想把它雕刻成精美的作品，但他手里的工具是一把锄头。很快，这块玉石就变成了更小的玉石，依旧是石头的形状，越来越没有价值了。我们的老师也得到了很多玉石可爱的学生。但几年之后，并不是所有的玉石都能雕刻成令人满意的作品。相反，我们往往看着玉石的变化越来越失望。教育的悲剧在于美好的愿望变成了令人失望的结果。所以我们抱怨学生，
今天一想，发现了问题的症结所在。我在手上雕玉的时候，用的是锄头。我的教育工作还没有在学生心中做好。我对学生的用心教育处处充满了深深的干扰痕迹，学生所经历的大多是胁迫，而不是教育。教育效果可想而知。李振熙老师的教育方式自然而然教育从爱开始 读书笔记，无痕。我觉得这才是真正的教育，也是最美妙的教育境界！
是的，只有童心，才能懂得童心，才能发现学生缺点的可爱甚至智慧，才能走进学生的情感世界，才能站在学生的角度思考问题。“人之初，性本善”。孩子的心比大人的心纯洁，这是不争的事实。教育的过程就是尽可能让学生保持童心的过程。不能总是用成人的思维、愿望和标准作为教育强加给学生，强行要求和约束学生；用大人的冷漠对待孩子的真诚。应该是师生的共同成长。如果我们在教育学生学习的过程中使用锄头，即惩罚措施等，对学生的心灵造成伤害，一切”
以前在教育孩子的时候，不能仔细观察孩子的心理，没有考虑把工作放到孩子心里去。我满足于学生表面上的、暂时的服从；不懈的追求会感染和激励学生在人生的道路上不断战胜自我，一步步走向卓越……我认为教育是师生和谐共鸣、相互感染、相互影响、相互欣赏的精神创造过程。他是对灵魂的感悟，对灵魂的感悟，对灵魂的修炼，对灵魂的创造。把你的整个心献给你的孩子。只有了解了这些，我才能明白什么是锄头，什么是真正的雕刻刀，
我由衷地钦佩和尊敬李先生，因为他充满了童心和爱心。也正是因为如此，李老师与学生们的交流总是充满着无限的真挚，也正是因为如此，李老师才以爱报爱，让教育获得了最终的“成功”。他的教育，“是充满人性、人文和人道的教育”。回顾自己的工作，在各位老师的帮助和自己的努力下，我觉得自己的整体还需要有更大的进步。但是在工作的过程中，我也发现自己失去了一些原本珍贵的东西。
让我们用“心”去爱孩子，让爱陪伴他们一路成长。以达到爱教育的最终目的，即让学生感受到老师无私的爱，然后自觉地把这种爱传播给身边的人，进而爱我们的社会、我们的民族、我们的国家……我也希望在以后漫长的工作生涯中，能有更多的爱心教育，为学生创造更多的感动。
做“最好的自己”，做“最好的老师”！
老师的读书心得
