如何提高三年级孩子的阅读能力和理解能力(怎么提高三年级的阅读

谢谢邀请！我们都知道，三年级在小学学习阶段是个过渡期，是道坎，非常关键。因为结束了一二年级的字词学习阶段，开始进入阅读学习。学语文最重要的就是培养孩子的阅读能力，并且阅读是学生获得知识的一种最基本、最重要的途径，而阅读理解题又是语文学科的拉分王，要提高孩子的阅读能力，不妨从以下做起：

1、养成大量阅读的习惯

要想提高阅读能力必须有阅读量，一到十大写，不拓展阅读量，再怎么用力，语文能力也不可能真正提升上去。家长不要着急，先培养孩子的阅读习惯，让孩子觉得一天不读书就像少了什么似的，使孩子爱上阅读，让书成为孩子不可缺少的精神食粮。

2、养成“不动笔墨不看书”的习惯

平时孩子阅读时，家长要指导孩子养成“圈圈画画”的习惯，就是说要边读边想边动笔，用符号在书上圈、点、勾、画。比如用符号标出段落、重点词语、中心句等。遇到优美词语，精彩片段随时记在阅读笔记里，闲暇之余读读记记，丰富词汇量。读过的文章或书要写小练笔，把自己的感受写成读后感或日记都行，有话则长，无话则短，以此促进孩子对文章的阅读理解。

3、养成使用工具书的习惯

孩子在阅读的过程中，遇到不认识的字，不理解的词语，不能弃之不管，要用查工具书的方法来加以解决。可以说通过自己查找出的答案，就会记得深刻。日积月累，不但孩子的词汇量丰富，而且词语理解能力也会增强。

4、养成质疑问难的习惯

孩子在平时阅读的过程中，遇到不懂的词语和句子，要大胆提问、质疑，做到会提问题和思考问题。提问须建立在多思的基础上，有疑问如自己不去想便去问，即使得到正确的答案，其印象也未必深刻。在孩子求助家长时，家长先让孩子结合上下文来理解，如果孩子还是不理解，家长就要及时地辅导孩子，给予帮助解决。

总之，提高孩子阅读能力是一个循序渐进的过程，只要孩子持之以恒，爱上阅读，多思考多练习，就一定会提高阅读能力。

读写升级彭老师分析：

这是一个非常好的问题。

三年级是一个人的学生时期最重要的阶段，这是比小学一年级，大学更重要的一个阶段，用纽约市立大学亨特学院的社会学教授唐纳德·埃尔南德斯的话来说，这是一个人一生中的“支点”，而阅读又是这个“支点”中的“支点”。安妮·E.卡西基金会发布的埃尔南德斯进行的一项研究表明：如果三年级时缺乏熟练阅读能力，这样的学生在高中阶段辍学的可能性会增加了四倍。这不是耸人听闻。

因为三年级是学习的一个重要关键期，是从学习阅读转换到在阅读中学习的时期。这句话有点绕，说明白点，就是过去是学习阅读，现在是通过阅读来学习。通过阅读数学课本来学习数学知识，通过阅读历史课本来学习历史知识，阅读能力差，最终的结果不仅仅是语文差，而是所有科目都差。这就是语文差，而其他科目也差的根本原因。

基于以上分析，给你支以下几招。

1、要养成阅读的好习惯。

所谓好习惯就是天天要读，读书和游泳、打球一样，是一项技能，只有在不断练习中才能形成能力，读书的时间过少，是不可能形成能力的。所以，在孩子的作息计划表中，你要专门安排一定的时间用于阅读，每天二十到三十分钟就可以了。但是一定要坚持。

2、要注重阅读技巧的培养。

阅读有技巧，指读会减慢阅读的速度，而默读能提高阅读的速度，要教给孩子默读的技巧。还是就是联系上下文猜测新词的意思，积累语汇，不懂得这些技巧的孩子样样靠问或查字典，很快他就会因为享受不到阅读的乐趣而感到疲惫，不再愿意进行阅读。

3、不同的文本，要教给孩子不同的阅读方法。

像语文多半都是文学文本，需要品味、读出语言中的言外之意。但数学、社会、科学课本，它们都是说明文体，它们的阅读方法也不一样，而且在这个时刻，学生还没有接触到说明文，如果用读文学文章的方法去读说明文，就要坏事了，所以建议家长在这方面也要多加指导。

最后总结一下：

学生的阅读能力是一种基础能力，是掌握语文及其他学科的基础，有些人说我这孩子挺聪明的，怎么就是学不好，很可能就是因为阅读能力没有培养好。阅读是一种能使孩子更聪明的活动。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我补充一句，变聪明的方法是持之以恒、广泛的有方法指导的阅读。