我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门。
课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良宽容有刚气的性格特征文章语言朴实，自然而又蕴涵。
胡适我的母亲 我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩我母亲也不准我和他们乱跑乱跳小时不曾养成活泼游戏习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉地所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“麇先生”这个绰号叫。
这篇文章是作者中年40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子。
我母亲也不准我和他们乱跑乱跳小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了既有“先生”之名。
1原文就不奉上了，请你原谅2相关介绍，请你参考我的母亲选自胡适自传中的四十自述作者写的是自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事，字里行间突现了母亲对作者深深的爱。
胡适我的母亲初二语文 本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆胡适的母亲冯顺第18731918，是绩溪县中屯人，是家中第一个女儿贫困的生活使冯顺弟学会上侍父母，下扶弟妹，手脚勤快，为人贤惠。
母亲啊 我是隔海的燕儿 你就是那隔水的窝巢 你那含泪微笑的眼 温柔了整个世界 在给了母亲一阵剧痛后，我们哭着看母亲含着笑眼，那是我们人生的第一眼，也正是那双眼一直关注着我们，直到那眼再也撑不开眼皮 呀呀学语的我们喊出。
2不能因为母亲对我的管束严格，并带有“罚跪”“拧肉”等教导体现不出管束严格，用教训更为恰当3在这些美德前，加上“如果”这一假设性词语更能体现出作者的不溢美，不自夸的品格同时也非常符合自传的语言。
她听见读信人读到我父亲的死信，身子往后一倒，连椅子倒在房门槛上东边房门口坐的珍伯母也放声大哭起来一时满屋都是哭声，我只觉得天地都翻覆了！我只仿佛记得这一点凄惨的情状，其余都不记得了胡适的母亲遭到这般。
犯的事小，她等第二天早晨我睡醒时才教训我犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚quot有一个初秋的夜晚，胡适吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心这时候母亲的妹子玉英姨母在胡适家住。
母亲，不仅是遗传生命的人，更是遗传性格智慧的人胡适的母亲，一个隐忍仁慈的“后母”，一个命运多舛的寡母，一个教子有方的慈母跟老舍的寡母一样，她具有中国传统妇女的坚忍勤谨仁和的特征但是，她所处的环境却比。
我的母亲是新课标人教版实验教材语文八年级下册第一单元第二课原文选自胡适自传，标题是编者加的它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者。
全文可分为三部分 一 14我童年的身体和性格特点，表达对童年往事的追忆和惋惜，同时为后文写母亲对我的影响做了铺垫二 512母亲对我的教育 直接教育言传5自然段唤我起床催我上学 谆谆教诲。
如果学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母”这一段里，作者尽管写了母亲对自己的影响之大，但用词极为谦逊，讲究分寸40岁的胡适，已是大学者。
胡适我的母亲中有以下几点写作手法一白话语体文章特征1在写作的目的上，白话语体强调考虑读者接受的通俗性2白话语体强调语言表述的明白晓畅作者善于运用白描的手法刻画人物形象整篇散文朴素清新，文章毫无成人。
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