取缔。
校外补习机构恶性膨胀到今天，已经完全绑架了学生与家长！
别人家的孩子在补课呢，咱家的孩子怎么能不补？如果不补，被落下了怎么办？
“你不来，我们培养你孩子的对手！”
所以必须补！
补习机构的负面影响甚多甚巨，这里只算一下经济帐。
初中毕业生每节课（一般2小时）800元以上，高中生每节课（一般2小时）1000元以上！
每科每学期约按20节课计，初中需要20×800＝16000元，每学年两个学期费用为32000元，高中需要20x1000＝20000元，两个学期为40000元。另，寒暑假课时较长，两个假期费用初高中各计为40000元与50000元。这样一年补课费用初高中各大约为72000元与90000元！（若计算有误请谅解）
注意，这只是补一科的大概费用，若补3到4科或4到5科，则费用更巨！
而且这个补课过程，是从小学到初中到高中，历时12年，小学教育网，漫长不？沉重不？
这对绝大多数经济条件一般的普通家庭绝对是个沉重负担！
补课费，成了吞噬家长血汗钱的无底洞，成了笼罩在家庭之上的挥之不去的滚滚阴云！
反观补习机构，虚假宣传，制造焦虑，一切的出发点皆在一个“利”字！
资本的注入，更进一步恶化了教育生态！让校外机构线上线下信马狂奔！
“教育，不能当生意作！””教育，不是产业，而应是千秋大业！
把千秋大业做成赚钱产业，舍本逐末，荒唐至极，是个财迷心窍的历史性笑谭！
感谢邀请回答这个问题
我认为面对国家已经开始出手整顿校外教育培训市场的实际情况，尤其是教育部向全社会公布了成立校外培训监管司的消息以后，人们对校外教育培训机构是保留还是取缔的问题，应该有一个清醒的理性认识了。但有人现在还仍然提出这样的问题，这就说明对这个问题的认识还有争议，因此还有必要做进一步的分析和探讨。
我认为我们完全可以从教育部校外教育监管司的工作职责中，十分明确地看出来国家对校外教育培训机构是保留还是取缔的态度。答案是保留，而不是取缔。
在社会层面上，有很多人持有一定要取缔校外教育培训机构的态度，并呼吁一定要通过取缔校外教育培训机构的实质性举措，来达到净化教育生态环境的目的。人们之所以如此不待见校外教育培训机构，其根本的原因是是在资本控制下的校外教育培训机构的所作所为，不但把其所谓的教育培训服务当买卖做，而且还不断地制造和输出教育焦虑，增加了每一个家庭的教育成本，伤害了学生的身心健康。应该说，人们主张取缔校外教育培训机构的理由是十分充分的。但为什么国家还没有明确地向全社会传递出要取缔校外教育培训机构的信号呢？
我认为国家之所以要这样做，当然有深层次的考虑。我们可以从以下几个方面来理解国家的良苦用心。
一是从国家层面上来讲，校外教育培训产业并不是一个能够独立存在和发展的产业。从国家发展全局的战略上来考虑，取缔校外教育培训机构不利于国家的全面发展，更不利于中国教育改革地积极地向前推进。
二是国家高强度实施对校外教育培训的监管，并全面地整治校外培训市场存在的各种乱象，一定会使校外教育培训这个产业，能够回归到正确的发展道路上，继续发挥其应有的作用，并得到稳定健康的发展。
三是校外教育培训产业的健康发展，不但是国家总体发展战略的需要，同时也是一个与民生息息相关的产业。其产业的体量和对经济发展和缓解就业压力等方方面面的贡献，也是有目共睹的。
四是校外教育培训市场存在和健康发展，能够满足人们潜在的刚性需求。客观地讲在中国教育的评价机制没有发生彻底改变的的一个历史阶段，人们对校外教育培训所提供的教育培训的需求，不会是有所减弱和降低的。因此校外教育培训机构，顺应市场规律地健康发展，也是可以理解和接受的。
支持取缔，校外补习班让整个社会陷入病态，家长们陷入无限焦虑及无穷尽的经济压力，孩子们也失去了童年少年应有的课外生活，沦落到无限的课业压力当中。
感谢提问：
校外教陪机构应该被行政接管之后实行“共产主义”。
行政接管，行政机关根据法律法规授权，全面接收问题金融机构的经营管理权，以保护投资人，债权人和其他利害关系人的利益，最终恢复金融机构的正常经营能力的活动。
共产主义（Communism），一种政治观点和思想体系，由马克思、恩格斯首创于德国。共产主义主张消灭生产资料私有制，并建立一个没有阶级制度、没有剥削、没有压迫，实现人类自我解放的社会，也是社会化集体大生产的社会，面对恶势力也会团结一致。共产主义者认为未来所有阶级社会最终将过渡到各尽所能、各取所需的共产主义社会，人类社会的意识形态将进入高级阶段。
弥补了家庭教育与学校教育存之间存在的间隙、为孩子们多样化成才拓宽了道路、让孩子们结识了更多童年同伴儿、家长排队等孩子补习.....课外教陪曾经可谓“风光无限”。然而，重营销轻服务+追求短期高利润+制造教陪焦虑+预收费之后跑路，校外教陪再被认定加重家庭生育成本之后，恍如一夜之间变成了"过街老鼠"。那么，成为“鸡列”的校外教陪是不是就应该被一刀切的取缔掉呢？
不，不应该被一刀切的取缔掉！课外教陪既然已经形成就必然有其社会实用价值，比如：
1、解决城镇孩子们课后综合去向问题
城镇建立在一切生产与生活资源完全私有制基础之上，城镇之中除了极少数几个孩子们不能独立去到的公园之外都是“私家别院”，几乎没有孩子们能够自由、安全游乐的场所。因此，课外教陪实际上给孩子们有了一个相对集中的安全游乐场所。
2、弥补了学校与家庭之间的教陪间歇
学校教育有统一的教学大纲、施教规则、教学作息制度，同样统一施教的学校教育也留给了孩子们大量校外自由活动时间。然而，嵌入社会分工协作体制越来越深的年轻家长们却没有与孩子校外自由活动相对应的休假时间。所以，校外教陪在很大程度上弥补了学校与家庭之间的教陪间歇。
3、为孩子们多样化成长拓宽了道路
人类社会越向前进化发展，留待后世子孙“学以备用”的社会文明成果积淀必然也会越多。因此，全靠课堂教学和家庭教育很可能不能完全满足孩子们多样化成长的需求，比如舞蹈+绘画+琴艺+武术等等学校大班教育没法“因材施教”、家长多半不能独自教。所以，校外教陪的存在，很大程度上拓宽了孩子们多样化成长的道路，让更多孩子掌握几项生活才艺成为了可能。
4、为孩子们提供了童年社交平台
人是社群性高等级哺乳动物，每个人都必须与同伴协作才能实现繁衍生息、每个人都必须融入群体才能确保生活无忧、每个人都必须成为人类社会大家庭中的一员个人生存价值才能体现出来。然而，每个人生命旅程中的任何生存能力都必须经过缓慢的实践积淀。同样，人类个体的社交能力也必须从童年开始摸索。因此，我们不难发现童年伙伴多的孩子长大之后社交能力更强、精神面貌更康健；相反，那些缺乏童伴的孩子们长大之后却很难融入群体，有的甚至会出现孤僻、抑郁、自闭等心理疾病。所以，校外教陪机构实际上为孩子们提供了多样化的童年社交平台，让孩子们能够方便快捷的找到“志趣相投”的童年伙伴儿。
5、校外教陪能够促进社会就业
工业企业机械信息化程度越高对劳动人力需求越低、提供的就业机会越少。因此，但凡工业信息化程度较高的地区无一例外都在通过服务业促进就业，餐饮、医美、文娱......那项服务业最急需？
教陪！童年的孩子没有完全自主行为能力，他们必须在被监护的情况下实现茁壮成长，而单独依靠家庭又很可能无法保障孩子们的综合成长需求。因此，社会公共教陪服务就成为的最好的选择。同时，童年教陪的长期持续互动性需求也决定了它能够为社会创造最好的可持续就业岗位。
6、集中资源教陪对家庭生育更有利
孩子们处于人类生命成长的光辉时刻，他们需要大量的物质和精神营养补给。但是，他们没有自主劳动生产能力、他们结识新知识必须快速披沙拣金、他们必须在被引导+监督的情况下实现茁壮成长......因此，人类社会越现代家庭生育子女需要投入的综合成本越高，人们不得不集中教陪资源辅助孩子们学习成长，学校即为最杰出的代表。
“易子而教”是人类社会走向近现代文明之后的必然选择、是人类克服亲代教陪“天花板”束缚的最佳选择、是人类实现人人站在巨人肩上成为巨人的伟大壮举......所以，在我国人口生育逐年下滑+财政对基础教陪投入明显不足的情况下，对校外教陪行政接管之后实行“共产主义”将比直接取缔或限期整改更好！
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